初中七年级上册道德与法治部编版《生命可贵》教学资料.docxVIP

初中七年级上册道德与法治部编版《生命可贵》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生感受生命的独特性与珍贵性，树立“敬畏生命、守护生命、绽放生命价值”的意识，拒绝忽视自身健康、漠视他人生命的行为，养成珍爱生命的积极生活态度。

能力目标：帮助学生掌握“生命守护三步法”（识别风险→科学应对→主动关爱），提升识别生命安全隐患（如熬夜、运动受伤）、应对自身与他人生命危机（如情绪低落、同伴危险行为）的能力，学会用具体行动守护生命。

知识目标：理解生命的三大特性（独特性、不可逆性、宝贵性），明确守护生命的两大维度（身体健康、心理健康）及具体方法，知道生命价值的体现方式（自我成长、关爱他人、服务集体）。

二、教学重难点

重点：生命的三大特性及意义；守护生命的“身体健康+心理健康”双维度方法；“生命守护三步法”的实践；生命价值的日常体现。

难点：引导学生突破“生命安全是小事”“心理健康不重要”的认知偏差，避免“忽视健康习惯”“漠视他人生命困境”，将“珍爱生命”转化为日常行动，学会主动关爱自己与他人的生命。

三、教学准备

教师：准备“生命时光轴”卡片（空白时间轴，用于记录生命重要时刻）、“生命守护挑战卡”（内含风险场景任务：如“发现同学熬夜学习，如何劝说”）、“生命守护手册”（含健康记录表、心理调节练习页），收集“生命守护案例”（如学生通过规律作息改善健康），制作PPT（含生命特性示意图、风险应对流程图）。

学生：提前回忆“自己生命中最难忘的一个瞬间”（如“第一次学会骑车”“生病时家人照顾”），准备一支彩笔。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“生命时光轴”互动（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：通过梳理生命重要时刻，感受生命的独特与珍贵，引出“如何守护可贵生命”的主题。

教师活动：

发放“生命时光轴”卡片，说明规则：学生在时间轴上标注“出生”“第一次获奖”“生病康复”等3-4个重要生命瞬间，用简短文字描述“这个瞬间让你觉得生命可贵的原因”。

邀请4-5名学生展示时光轴并分享，引导提问：“每个生命都有独一无二的故事，可生活中总有一些行为会伤害生命（如熬夜、不注意安全），如何才能守护这可贵的生命？今天我们就一起学习‘生命可贵’，找到珍爱生命的方法。”

总结过渡：“生命像一朵娇嫩的花，需要我们用心呵护才能绽放，而守护生命，要先懂它的珍贵，再学具体的方法。”

学生活动：

认真填写时光轴，如“5岁第一次游泳，差点溺水，爸爸救了我，让我知道生命很脆弱，要珍惜”。

倾听同学分享，补充自己的瞬间（如“上次发烧39度，妈妈整夜照顾我，我觉得生命需要被守护”），思考“自己平时有没有忽视生命安全的行为”。

教学方法：情境体验法、问题引导法。

（二）新知讲授：解锁“生命可贵”的三大维度（22分钟）

1.第一维度：认识生命的三大特性（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：理解生命具有独特性（每个人都不同）、不可逆性（一旦失去不会重来）、宝贵性（承载所有经历与情感），这些特性决定了生命的可贵。

教师活动：

“生命特性辨析”活动：

①展示三组案例PPT：

案例1（独特性）：小宇擅长画画，小敏擅长跑步，小浩擅长编程，每个人的天赋与经历都不同；

案例2（不可逆性）：爷爷因重病去世，再也无法陪伴小宇，生命一旦结束不会重来；

案例3（宝贵性）：小琳生病住院时，才发现能正常上学、和朋友玩耍的日常，都是生命赋予的珍贵体验。

②小组讨论：“从这三组案例中，你感受到生命有哪些特点？为什么这些特点让生命变得可贵？”

总结生命三大特性：①独特性：每个人的基因、经历、天赋都独一无二，没有完全相同的生命；②不可逆性：生命从出生到成长再到结束，无法逆转，失去后不会重来；③宝贵性：生命承载着我们的情感、梦想与亲情，是一切体验的基础。

发放“生命特性记录表”，让学生对照特性，记录“自己生命中体现这些特性的经历”。

学生活动：

小组讨论后派代表分享“案例1体现独特性，每个人都有自己的优点；案例2体现不可逆性，失去的生命回不来，所以要珍惜”。

填写记录表，如“独特性：我会弹吉他，班里只有我会；不可逆性：奶奶去世后，再也不能给我做饺子了”，反思“自己是否珍惜生命”。

教学方法：案例分析法、小组讨论法。

2.第二维度：掌握守护生命的双维度方法（7分钟）

时间分配：7分钟

教学内容：学习守护生命的“身体健康维度”（规律作息、合理饮食、安全运动）和“心理健康维度”（积极情绪、压力调节、寻求帮助），双维度结合才能全面守护生命。

教师活动：

“生命守护小课堂