初中七年级上册道德与法治部编版《认识生命》教学资料.docxVIP

初中七年级上册道德与法治部编版《认识生命》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生体会生命的独特性与珍贵性，树立“敬畏生命、尊重生命”的意识，主动承担守护自己与他人生命的责任。

能力目标：帮助学生掌握识别生命安全隐患的方法（如校园、家庭场景）、守护生命的具体技能（如应急处理、健康生活），提升面对生命相关问题的判断与行动能力。

知识目标：理解生命的三大特点（独特性、不可逆性、短暂性），明确敬畏生命的内涵（尊重自己、关爱他人、善待自然生命），知道守护生命的两大维度（身体守护、精神滋养）。

二、教学重难点

重点：生命的三大特点及具体表现；敬畏生命的具体做法；守护生命的身体与精神维度。

难点：引导学生突破“生命只属于自己”的认知偏差，理解“生命与他人、自然息息相关”，将敬畏生命转化为守护生命的实际行动。

三、教学准备

教师：准备“生命指纹盲盒”（内含学生提前按压的指纹卡片、独特生命故事卡片）、“生命成长时间轴”模板（标注童年、少年、青年关键节点）、“生命守护手册”（含安全隐患识别图、应急处理步骤），收集“生命教育短视频”（如胚胎发育过程、消防员救援瞬间），制作PPT（含生命特点示意图、校园安全场景图）。

学生：提前按压自己的指纹在卡片上，准备1个“自己生命中独特的经历”（如第一次学会骑车），带一支彩笔。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“生命指纹盲盒”互动（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：通过指纹识别与生命故事分享，引出“生命独特性”主题，初步感知“认识生命”的意义。

教师活动：

展示“生命指纹盲盒”，说明规则：学生自愿上台抽取指纹卡片，通过指纹纹路对比，找到卡片对应的同学，被找到的同学分享卡片上的“独特生命经历”（如“我曾救过一只受伤的小鸟”）。

邀请3-4组学生互动，引导提问：“每个人的指纹都不一样，生命经历也不同，这说明生命有什么特点？我们该如何对待这独一无二的生命？”

总结过渡：“指纹独一无二，生命更是如此。今天我们就一起走进‘认识生命’的课堂，探索生命的特点、学会敬畏与守护生命。”

学生活动：

积极参与指纹匹配，认真倾听同学的生命故事，补充自己的独特经历（如“我会用树叶吹曲子，这是我的独特技能”）。

思考“生命独特性”的含义，举手分享“要珍惜自己的生命，因为它只有一次”。

教学方法：情境互动法、故事分享法。

（二）新知讲授：解锁“认识生命”的三大维度（22分钟）

1.第一维度：探索生命的三大特点（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：理解生命的独特性、不可逆性、短暂性，通过案例与体验感知“生命宝贵，不容辜负”。

教师活动：

“生命特点体验”活动：

①独特性：展示学生指纹卡片与生命故事，总结“每个人的基因、经历、技能不同，生命独一无二”；

②不可逆性：播放“胚胎发育到成年”短视频，提问“时光能倒流回童年吗？生命能重来吗？”引导学生理解“生命一旦开始，无法逆转”；

③短暂性：发放“生命成长时间轴”模板，让学生标注“自己现在的年龄”“爷爷奶奶的年龄”，思考“生命有多长？该如何度过”。

案例讨论：分享“消防员为救他人牺牲”的简短故事，提问“消防员为什么愿意牺牲自己？这体现了对生命的什么态度？”引导学生总结“生命珍贵，既要珍惜自己的，也要尊重他人的”。

学生活动：

参与体验活动，在时间轴上标注年龄，小声交流“爷爷今年65岁，我今年13岁，要多陪爷爷”。

讨论案例后，举手分享“消防员尊重他人生命，很伟大，我们也要珍惜生命”，记录“生命的三大特点”。

教学方法：多媒体体验法、案例讨论法。

2.第二维度：学会敬畏生命（7分钟）

时间分配：7分钟

教学内容：掌握敬畏生命的三大表现（尊重自己生命、关爱他人生命、善待自然生命），理解“生命休戚与共”。

教师活动：

“敬畏生命情景剧”表演：邀请2组学生上台，分别表演“漠视生命”和“敬畏生命”场景：

场景1（漠视）：同学摔倒受伤，其他同学嘲笑“真笨”，不帮忙；

场景2（敬畏）：同学摔倒受伤，其他同学主动扶起，查看伤口，报告老师。

提问讨论：“两组场景的区别是什么？除了关心同学，我们还该如何敬畏生命？”引导学生补充“不伤害小动物、规律作息保护自己”。

发放“敬畏生命小贴士”：①尊重自己：按时吃饭、不熬夜、远离危险（如不闯红灯）；②关爱他人：主动帮助受伤同学、提醒家人注意安全；③善待自然：不虐待小动物、爱护花草树木。

学生活动：

观看情景剧，对比两种态度，举手分享“如果同学摔倒，我会像场景2那样帮忙”。

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