初中七年级上册道德与法治部编版《树立正确的人生目标》教学资料.docxVIP

初中七年级上册道德与法治部编版《树立正确的人生目标》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

一、教学目标

情感态度价值观目标：引导学生认识人生目标的意义，树立“目标需贴合自身、逐步实现”的意识，拒绝“盲目跟风定目标”“遇到困难就放弃”的行为，养成主动规划、坚持践行目标的积极态度。

能力目标：帮助学生掌握“目标制定三步法”（明确方向→拆解任务→设定时限）与“目标践行两技巧”（动态调整、挫折应对），提升制定合理人生目标、克服目标实现过程中困难的能力，学会用具体行动向目标靠近。

知识目标：理解人生目标的内涵（对未来的向往与追求，分短期、中期、长期）及重要性（指引方向、激发动力），明确正确人生目标的特征（贴合自身、具体可实现、有意义），知道目标制定与践行的具体方法。

二、教学重难点

重点：人生目标的内涵与重要性；正确人生目标的三大特征；“目标制定三步法”的实践；“目标践行两技巧”的运用。

难点：引导学生突破“人生目标离自己太远”“制定目标后难以坚持”的认知偏差，避免“模仿他人目标”“遇到挫折就放弃”，将“树立目标”转化为“逐步践行”的日常行动，学会结合自身情况调整目标。

三、教学准备

教师：准备“目标盲盒”（内含贴近学生的目标场景卡片：如“想期末数学考90分”“想学会打篮球”）、“目标挫折情景卡”（如“制定减肥目标后，坚持一周就想放弃”）、“目标成长手册”（含目标制定表、践行记录表），收集“目标实现案例”（如学生通过拆解任务实现英语进步），制作PPT（含目标类型示意图、制定步骤流程图）。

学生：提前思考“自己想实现的一个小目标”（如“想学会一首钢琴曲”），准备一支彩笔。

四、教学环节、时间分配、教学内容、教师活动、学生活动、教学方法

（一）导入：“目标盲盒”互动（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：通过抽取目标场景卡片，唤醒学生对“目标”的感知，引出“如何树立正确人生目标”的主题。

教师活动：

展示“目标盲盒”，说明规则：学生自愿上台抽取卡片，根据卡片场景（如“想每天背10个英语单词”“想参加学校绘画比赛”），分享“自己是否有类似目标”“这个目标对自己有什么意义”。

邀请4-5名学生分享，引导提问：“生活中，有的同学有明确目标，每天很有动力；有的同学却不知道‘为什么学习、为什么努力’。人生目标就像指引方向的灯塔，如何才能树立正确的目标，让自己少走弯路？今天我们就一起学习《树立正确的人生目标》，找到科学的方法。”

总结过渡：“正确的人生目标不是‘遥不可及的梦想’，也不是‘别人的目标’，而是贴合自己、能让自己不断进步的追求。这节课，我们一起学会制定和实现属于自己的目标。”

学生活动：

积极抽卡分享，如“卡片上‘想参加绘画比赛’，我也想，因为我喜欢画画，想证明自己”。

倾听同学分享，补充“我想每天背10个单词，因为英语太差了，想进步”，思考“自己的目标是否合理”。

教学方法：情境分享法、问题引导法。

（二）新知讲授：解锁“树立正确人生目标”的三大维度（22分钟）

1.第一维度：认识人生目标的内涵与重要性（8分钟）

时间分配：8分钟

教学内容：明确人生目标的定义（分短期、中期、长期），理解目标对个人成长的重要作用（指引方向、激发动力、提升成就感）。

教师活动：

“目标时光轴”活动：

①展示两组案例PPT：

案例1（有目标）：小宇制定“短期：每天背10个单词；中期：期末英语考85分；长期：初中毕业能流利说英语”的目标，每天坚持，英语成绩逐步提升，学习更有动力；

案例2（无目标）：小敏每天按部就班上课、写作业，不知道“为什么学”，遇到难题就想放弃，学习状态越来越差。

②小组讨论：“两组案例中，有目标和无目标的同学，在学习状态和结果上有什么不同？人生目标对我们的成长有什么作用？”

总结核心观点：①人生目标内涵：对未来的具体向往，按时间可分短期（1年内，如“下周学会一首歌”）、中期（1-3年，如“初中毕业考上理想高中”）、长期（3年以上，如“长大后成为医生”）；②重要性：目标像“指南针”，指引学习与生活的方向；像“发动机”，激发克服困难的动力；实现目标后能获得成就感，增强自信。

发放“目标类型自查表”，让学生勾选“自己有哪种类型的目标”“目前缺乏哪种目标”，标记需要补充的方向。

学生活动：

小组讨论后派代表分享“有目标的小宇学习有动力，成绩进步；无目标的小敏没方向，容易放弃，所以目标很重要”。

填写自查表，如“短期：有（每天跑步）；中期：无；长期：无”，反思自身目标缺失情况。

教学方法：案例分析法、小组讨论法。

2.第二维度：明确正确人生目标的三大特征（7分