初中七年级上册道德与法治部编版《敬畏生命》教学资料.docxVIP

初中七年级上册道德与法治部编版《敬畏生命》教学资料

目录

教案

专题训练

复习资料

考试重点

教案

一、教学目标

知识目标

能清晰梳理“敬畏生命”核心逻辑：生命的三大特点（独特不可逆、短暂有限、宝贵唯一），敬畏生命的两层内涵（珍爱自身生命、尊重他人与自然生命），守护生命的四方法（关注身体安全、养护精神需求、应对危机事件、关爱弱小生命），生命价值的两种体现（平凡坚守、主动奉献），建立“生命至上、万物共生”的认知。

掌握关键技能：能结合生活经历描述1-2个敬畏生命瞬间（如“救助受伤的小鸟”“提醒家人注意用电安全”）；会用“生命守护清单”制定3-4个具体做法（如“每天运动15分钟”“不私自去野外游泳”）；能针对“生命危机”（如“同学情绪低落有轻生念头”）提出2-3个干预方法；能举例说明“敬畏生命”对个人与社会的意义（如“遵守交通规则保护自己，也保护他人”）。

认识敬畏生命的价值：了解生命是“一切价值的基础”，理解“敬畏生命不是被动守护，而是主动关爱”，体会“敬畏生命”对个人健康成长与社会和谐的意义，培养“珍爱生命、尊重他人、关怀万物”的意识。

能力目标

能小组合作完成“生命守护拼图”（领取“危机卡”“方法卡”“效果卡”，拼接成“敬畏生命图谱”，如“发现同学受伤→立即呼叫急救+止血处理→同学得到救治”），提升生命危机情境分析与团队协作能力。

能开展“生命价值盲盒”活动（书写1个身边敬畏生命的案例，装入盲盒传递；分享“最触动我的生命瞬间”），培养自我表达与情感共鸣能力。

能独立完成“生命成长周记”（记录每周敬畏生命的行动、遇到的困惑、改进方向），并在班级“生命守护分享会”中交流，提升自我反思与书面表达能力。

情感态度与价值观目标

感受生命的“珍贵与脆弱”（如“看到植物枯萎、动物受伤”“听到生命逝去的新闻”），减少对“生命”的漠视（如“随意践踏草坪、忽视自身安全”），激发珍爱自身生命的情感。

体会“敬畏生命是双向的，既要爱自己，也要爱他人”（如“遵守交通规则既保护自己，也不伤害他人”），避免“只关注自身生命，忽视他人与自然生命”的误区，树立“生命至上、万物共生”的理念。

结合“身边的生命守护案例”“社会中的生命救援故事”（如消防员救人事迹、志愿者救助动物），理解“敬畏生命能让世界更温暖”，增强对生命价值的认同，认同“珍爱、尊重、关怀”的生命守护理念。

二、教学重难点

重点：生命的三大特点（独特、短暂、宝贵）；敬畏生命的两层内涵（自身+他人/自然）；守护生命的四方法（身体、精神、危机、关爱）；生命价值的两种体现（平凡、奉献）。

难点：理解“生命至上不是‘自己生命优先’，而是‘尊重所有生命’”（如“遇到危险时，不盲目牺牲，也不漠视他人”）；区分“敬畏生命”与“过度保护生命”（如“不因怕受伤而拒绝运动”）；将“敬畏生命”从“认知”转化为“日常行动”（如从“知道要关爱他人”到“主动帮助受伤同学”）。

三、教学准备

实物与材料：盲盒工具包（彩色信纸、信封、盲盒盒、分享标签）；拼图工具包（危机卡：“同学中暑”“小鸟受伤”等；方法卡：“移至阴凉处补水”“简易包扎”等；效果卡：“同学恢复体力”“小鸟重返自然”等；空白拼图板）；生命成长周记模板（含“本周行动”“困惑记录”“改进计划”栏目）；分享会评分表（含案例真实性、行动可行性、反思深度维度）。

多媒体资源：自制PPT（含“生命特点对比图”“危机处理步骤图”“敬畏生命案例”）；短视频（1分钟，内容：学生分享“生命守护经历”“危机应对故事”）；音频（《生命之河》片段，用于导入氛围营造）。

其他材料：“拼图游戏评分标准”（含逻辑连贯性、方法适配性维度）；“生命周记评价量表”（含行动记录完整性、反思合理性维度）。

四、教学过程

1.导入（情感共鸣）——8分钟

教学内容：用“生命瞬间联想”引发思考

教师活动：播放音频《生命之河》片段，展示三组图片（发芽的种子、医护人员救死扶伤、孩子呵护受伤的小猫），提问：“同学们，当看到‘生命’二字，你最先想到的是什么？是‘自己出生时的啼哭’‘生病时家人的照顾’，还是‘看到小草在石缝中生长’？这些瞬间，藏着生命的珍贵与力量。今天我们学习《敬畏生命》，一起解锁‘如何认识生命、珍爱生命、尊重每一个生命’，让生命更有温度。”发放“生命瞬间卡”（含问题：①你记忆中最触动你的生命瞬间是______；②这个瞬间让你觉得生命______），邀请3-4名学生分享，教师总结：“这些瞬间让我们感受到生命的宝贵，但敬畏生命不止是‘知道珍贵’，更要‘学会守护’，接下来我们一起探索‘敬畏生命’的方法。”

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