统编版 语文 三年级 上册《梳理与交流、初试身手 》精华版教案.docxVIP

核心素养目标

文化自信:了解留心观察的重要意义,懂得只有留心观察,才能发现生活中的美。

语言运用:能结合课文内容,谈谈自己的体会和收获,交流留心观察周围事物的好处。

思维能力:能结合具体事例梳理出留心观察的好处。

审美创造:试写观察实践的所得,进一步体会留心观察的好处,激发留心观察身边事物变化的兴趣,发现生活中的美。

课前解析

此单元的“梳理与交流”由两部分内容组成。第一部分回顾了两篇课文的作者观察的收获,并得出结论——“留心观察”非常重要。第二部分列举了两篇课文的作者对事物的外貌、变化原因等所作的观察,并得出结论——“细致观察”是对事物深入了解的重要途径。这是对留心观察好处的总结,意在说明留心观察的重要意义。“初试身手”让学生试写观察实践的所得,旨在引导学生进一步体会留心观察的好处,并为单元习作进行铺垫。

“梳理与交流”与“初试身手”这两个板块有着紧密联系。“梳理与交流”回顾学习重点,激发学生“初试身手”的兴趣,为“初试身手”奠定基础;“初试身手”是“梳理与交流”的拓展延伸,让学生在试写中充分感受“梳理与交流”中提出的留心观察的好处,了解用多种感官来观察。

教学目标

1.能结合课文内容,进一步体会作者观察的细致,梳理总结留心观察的好处。(重点)

2.初步了解可以调动多种感官进行观察。

3.能尝试写一写自己的观察所得。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

一、回顾所学,导入新课

教师:此单元我们学习了两篇课文,大家还记得吗?

预设:《搭船的鸟》《金色的草地》。(出示课件3)

导入:这节课我们将在这两篇文章的基础上,交流一下作者的观察所得,再次感受留心观察的重要。

二、回顾课文,梳理总结

1.引导学生回顾课文,寻找观察对象。

(1)在《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文中,作者观察了身边的哪些事物呢?

(2)学生交流后教师出示“梳理与交流”第一部分的内容。(出示课件4)

(3)学生读一读,和同桌说一说自己的发现。

(4)小结:只要留心观察,我们就能从周围平常的事物中有所发现。(出示课件5)

2.梳理观察重点,总结观察方法。

(1)启发思考:两篇课文中作者是怎样细致观察的?哪些观察给你留下了深刻的印象?找出来,读给同桌听。(出示课件6)

(2)引导思考:作者是怎样细致观察的?有哪些值得我们学习的地方?

①同桌交流。②全班交流。

预设1:细致观察了翠鸟不同部位的颜色。 (出示课件7)

引导学生重读《搭船的鸟》课文片段:它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

预设2:调动了多种感官进行观察。(出示课件8)

引导学生重读《搭船的鸟》课文片段:雨点儿打在船篷上,沙啦沙啦地响。

后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!

预设3:观察时还加入了自己的思考。(出示课件9)

引导学生重读《搭船的鸟》第3自然段:它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?

预设4:进行了长时间观察,注意了事物的变化。(出示课件10)

引导学生重读《金色的草地》第3自然段。

(3)交流“初试身手”的两个片段。

出示“初试身手”片段一:雨停了,我和爸爸去买菜,在路上看到好几只蜗牛正慢悠悠地爬着……(出示课件11)

引发思考:看到这情景,你心中会产生哪些疑问呢?你会观察蜗牛的哪些方面?

出示“初试身手”片段二:妈妈经常给我买香蕉吃。香蕉的皮黄澄澄的,形状像弯弯的月牙,摸上去很光滑。放到鼻子边闻,有一股淡淡的香味。剥开皮尝一口,是一种很软糯的口感……(出示课件12)

引发思考:这个片段中作者是怎样观察的?找出表示作者在观察的语句。

调动多种感官:用眼“看”,用手“摸”,用鼻子“闻”,用嘴“尝”。(出示课件13)

(4)教师小结:细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。

设计意图:结合此单元学的两篇课文及“初试身手”中的两个片段,引导学生总结观察的方法,为接下来的尝试写话作铺垫。

设计意图:结合此单元学的两篇课文及“初试身手”中的两个片段,引导学生总结观察的方法,为接下来的尝试写话作铺垫。

三、尝试观察,初试身手

1.交流此单元两篇课文中要求完成的两张观察记录单。(出示课件14)

(1)请观察记录动物、植物的各一名学生交流自己的观察所得。

(2)请观察同类事物的学生补充自己的观察所得,给同学提提建议。

(3)学生根据同学的建议补充自己的观察记录单。

2.出示写作提示,让学生尝试写话。(出示课件15)

3.全班交流,引导评价。

选择一位学生的写话片段,引导根据评价清单进行集体评议。(出示课件16、17)

4.对照评价清单,自主修改小练笔。(出示课件18)

5.与同桌交流分享自己的观察所得,并围绕评价清单,给同桌评价,如:是否观察细致、是否