新苏教版三年级数学上册第七单元第2课时《有选择地从条件或问题出发分析数量关系》教案.docxVIP

《第2课时有选择地从条件或问题出发分析数量关系》教案

学科

数学

年级册别

三年级上册

第七单元数量关系的分析（一）

教材

苏教版

授课类型

新授课

第2课时

教材分析

教材分析

本节课是苏教版三年级上册的内容，主要讲解有选择地从条件或问题出发分析数量关系。它在小学数学知识体系中起着承上启下的作用，是学生进一步学习复杂应用题的基础。通过学习，能提升学生解决实际问题的能力。

学情分析

三年级学生已有一定数学基础和简单分析问题的能力，但对于复杂数量关系理解有困难。他们好奇心强、好动，喜欢直观有趣的学习方式。学习中可能难以准确选择从条件或问题出发分析，需教师引导，通过实例和练习帮助掌握方法。

课时教学目标

观察现实世界

1.能从实际生活情境中准确观察并提取数学条件和问题。

2.学会观察数量关系的变化，为分析问题做准备。

思考现实世界

1.经历有选择地从条件或问题出发分析数量关系的过程，合理思考解题思路。

2.理解和领悟有选择地从条件或问题开始思考的策略。

表达现实世界

1.能用数学语言清晰表达解题思路和过程。

2.准确书写解题步骤和答案。

教学重点、难点

重点

1.有选择地从条件或问题出发分析数量关系。

2.学会合理选择从条件出发还是从问题出发解决问题。

3.掌握解决实际问题的一般步骤。

难点

1.理解和领悟有选择地从条件或问题开始思考的策略。

2.能根据具体问题准确选择分析方法。

3.正确运用策略解决实际问题。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、情境探究法、合作探究法

教具准备

多媒体课件、练习题卡片

教学环节

教师活动

学生活动

课堂导入

创设情境

(1)教师微笑着对学生说：“同学们，你们观看过武术操表演吗？那整齐划一的动作可壮观啦！”引导学生回忆观看武术操表演的场景。

(2)用多媒体展示一段精彩的武术操表演视频，吸引学生的注意力，让学生感受武术操表演的魅力。

(3)视频播放结束后，提问学生：“看了这么精彩的表演，你们想不想知道表演中的一些数学问题呢？”引发学生的好奇心和求知欲。

(4)进一步引导：“假如有一所学校的学生进行武术操表演，这里面就藏着很多数学问题等我们去解决呢。”为引出新课做铺垫。

(5)鼓励学生积极分享自己观看武术操表演的经历和感受，营造活跃的课堂氛围。

(6)对学生的分享进行肯定和回应，增强学生的参与感。

(7)自然地过渡到新课内容：“今天我们就来解决一个和武术操表演有关的数学问题。”

(8)在黑板上写下课题：有选择地从条件或问题出发分析数量关系。

1.回忆观看武术操表演的场景。

2.观看武术操表演视频。

3.积极回答老师的问题。

4.分享自己的经历和感受。

评价任务

参与度：☆☆☆

表达能力：☆☆☆

兴趣度：☆☆☆

设计意图

通过创设武术操表演的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，让学生以积极的状态进入新课学习。同时，为后续解决相关数学问题奠定基础。

新知探究

活动一：分析题目条件和问题

呈现题目

(1)在黑板上完整写下题目：“兴民小学144人表演武术操，原来每行排6人。后来变换队形，每行多排2人，一共排多少行?”让学生清晰看到题目内容。

(2)引导学生仔细阅读题目，提醒学生圈出重要信息和关键词，如“144人”“原来每行排6人”“每行多排2人”“一共排多少行”等。

(3)提问学生：“题目中告诉我们哪些条件和问题？”鼓励学生积极思考并举手回答。

(4)对学生的回答进行总结和强调，明确条件是“兴民小学144人表演武术操，原来每行排6人，后来变换队形每行多排2人”，问题是“一共排多少行”。

(5)进一步引导学生分析：“变换队形后，哪些量发生了变化，哪些量没有变化？”让学生深入理解题目中的数量关系。

(6)组织学生进行小组讨论，交流自己对题目的理解和分析，培养学生的合作学习能力。

(7)巡视各小组的讨论情况，适时给予指导和帮助，确保每个学生都参与到讨论中。

(8)请小组代表汇报讨论结果，对小组的表现进行评价和鼓励。分析解题思路

(1)引导学生思考：“根据题目中的条件，我们能直接求出一共排多少行吗？”让学生意识到需要先求出后来每行的人数。

(2)提问：“要求后来一共排多少行，应该用什么方法计算？数量关系是怎样的？”引导学生得出“后来排成的行数=总人数÷后来每行的人数”。

(3)进一步引导：“那后来每行的人数怎么求呢？”让学生根据“原来每行排6人，后来每行多排2人”，得出后来每行的人数是6+2=8人。

(4)让学生尝试列出综合算式：144÷(6+2)，并解释算式中每个数字和运算符号的含义。

(5)强调在有括号的算式中，要先算括号里面的，再算括号外面的。

(6)让学生计算出结果：144÷8=18行。