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2025-2026学年沪科版（2024）初中数学八年级上册教学计划及进度表

一、学情分析

八年级学生在经历七年级的数学学后，已具备一定的数学基础和思

维能力，但在知识掌握程度与学能力上仍存在明显差异。部分学生数学

基础扎实，对新知识的接受能力较强，能主动参与数学探究活动，在运

算、推理等方面表现较好；然而，也有不少学生基础薄弱，七年级的有理

数运算、代数式化简等知识掌握不牢固，面对八年级更具抽象性和逻辑性

的内容，容易产生畏难情绪，学主动性不足。

从知识衔接角度看，八年级上册的“平面直角坐标系”是几何与代数

结合的开端，需以七年级所学的数轴知识为基础；“函数与一次函数”是代

数知识的深化，对学生的抽象思维和建模能力要求更高；“三角形中的边

角关系、命题与证明”“全等三角形”“轴对称图形与等腰三角形”等几何内

容，是对七年级简单几何知识的系统拓展，需要学生具备更强的空间观念

和逻辑推理能力。同时，学生在学惯上也有差异，部分学生缺乏课前

预和课后复的惯，解题规范性有待提升。因此，教学中需注重知识

衔接，实施分层教学，通过多样教学活动激发学生兴趣，帮助学生适应八

年级数学的学节奏。

二教材分析

1第.11章平面直角坐标系：本章是数形结合思想的重要载体，学生

将学平面直角坐标系的概念、点的坐标表示、坐标平面内点的运动与坐

标变化的关系等内容。教材从实际情境如确定位置引入，让学生体会坐标

系的实用价值。通过本章学，能培养学生的直观想象素养，帮助学生建

立数与形的联系，为后续函数的学奠定基础，同时提升学生运用数学工

具描述位置的能力。

2第.12章函数与一次函数：本章是代数知识的核心内容之一，涵盖

函数的概念、一次函数的图象与性质、一次函数与方程（组）及不等式的

关系等。教材通过具体实例如行程问题、销售问题等引入函数概念，引导

学生从变量关系中抽象出函数模型。学本章能培养学生的数学抽象和数

学建模素养，让学生学会用函数观点分析解决实际问题，同时提升直观想

象能力（通过函数图象分析问题）。

3.第13章三角形中的边角关系、命题与证明：本章是几何推理的基

础，学生将学三角形的边角关系、命题的构成与真假判断、证明的基本

步骤与方法等。教材通过实验探究得出三角形边角关系，再逐步引入命题

与证明，培养学生的逻辑推理素养。本章能让学生初步形成严谨的几何思

维，学会规范表达推理过程，为后续全等三角形、轴对称等内容的学提

供推理依据。

4.第14章全等三角形：本章系统讲解全等三角形的概念、判定方法

（SSS、SAS、ASA、AAS、HL）及性质。学生通过观察、操作、推理等

活动掌握相关知识，并运用其解决几何证明和计算问题。本章能进一步强

化学生的逻辑推理和直观想象素养，让学生熟练运用判定定理进行证明，

提升几何问题解决能力，是几何学的重要内容。

5.第15章轴对称图形与等腰三角形：本章结合轴对称研究等腰三角

形的性质与判定，同时学轴对称的基本性质及应用。教材通过生活中的

轴对称实例引入，引导学生探究等腰三角形的特性。学本章能培养学生

的直观想象和逻辑推理素养，让学生体会对称美在数学中的体现，同时掌

握利用轴对称解决问题的方法。

6.综合与实践绘制校园平面地图：该实践活动以平面直角坐标系为工

具，让学生自主测量校园内建筑位置、绘制地图。能强化学生的直观想象

和数学建模素养，培养动手操作与合作能力，让学生体会数学在实际生活

中的应用。

7.综合与实践天安门广场的升旗时刻：此活动结合函数知识，分析升

旗时刻与日期的关系。学生需收集数据、分析变量关系，培养数据分析和

数学建模素养，提升运用函数知识解决实际问题的能力。

8.综合与实践趋势统计图：活动围绕数据统计展开，学生通过绘制趋

势统计图分析数据变化趋势。能培养数据分析素养，让学生学会从数据中

提取信息，体会统计思想的实用价值。

三、教学目标

（—）数学核心素养目标

1.数学抽象：在第12章“函数与一次函数”中，引导学生从具体实例

（如汽车行驶路程与时间的关