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2025-2026学年辽海版(2024)小学美术三年级上册教学计划及进度表

一、指导思想

本学年小学美术教学以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为根本遵循，秉持“以美育人、自然启蒙、文化传承、艺术探索”的核心理念，立足三年级学生的身心发展规律与认知特点，紧扣教材“自然观察—文化体验—艺术表现—遗产认知”的主题脉络，构建“观察感知—文化理解—创意表达—价值认同”的教学路径。教学中注重将自然植物观察、传统节日文化、多元艺术形式(黑白艺术、漆器、色彩、浮雕)与世界遗产教育深度融合，通过生活化、实践性、探究性的美术活动，引导学生在创作中感知自然之美、传承文化之韵、探索艺术之趣，全面提升美术核心素养，培养学生的审美能力、文化自信与实践创新意识。

二、教材分析

辽海版(2024)小学美术三年级上册教材围绕“自然与文化共生、艺术与生活相融”的设计理念，构建了六个主题单元及“世界遗产之旅”拓展内容，共19个学习内容 (含课题与拓展),形成“自然观察—传统节日—黑白艺术—古朴漆器—色彩游戏—独特浮雕—遗产认知”的递进式内容体系。教材编排遵循三年级学生“具象感知深化—艺术技能提升—文化视野拓展”的发展规律，兼具基础性、文化性与探究性：以“植物和大地”开启自然观察启蒙，以“月满中秋”渗透传统节日文化，以“黑与白的艺术*色彩游戏”探索多元视觉表达，以“古朴漆器”独特的浮雕”传承传统工艺与造型艺术，以“世界遗产之旅(承德避暑山庄)”拓宽文化视野，充分体现“美术源于自然、承于传统、创于生活”的课程设计理念。

(一)单元整体设计逻辑

教材以“自然与生活”为起点，逐步实现“艺术技能—文化内涵—视野拓展”的多维提升：第一单元“植物和大地”引导学生观察自然植物与大地肌理，奠定观察与造型基础；第二单元“月满中秋”以传统节日为载体，将美术与节日习俗结合，深化文化体验；第三、五单元“黑与白的艺术*色彩游戏”从单色到彩色，系统探索视觉艺术的表现维度；第四、六单元“古朴漆器”*独特的浮雕”聚焦传统工艺与立体造型，传承民族艺术精华；最后以“世界遗产之旅”拓展文化视野，实现从“课堂美术”到“文化认知”的升华。这种编排既符合学生艺术技能发展规律，又实现了“自然—文化—艺术一遗产”的协同育人。

(二)各单元内容解读

1.第一单元“植物和大地”:包含“探访植物*美丽的植物*深入大地”“植物博物馆”4个课题。本单元以自然观察为核心，引导学生观察植物的形态、纹理及大地的肌理特征，用绘画、拼贴等形式表现植物与大地之美，培养自然观察能力与造型表现能力。

2.第二单元“月满中秋”:设置“中秋面点*赏玩花灯*团圆的故事”3个课题。本单元聚焦中秋传统节日，通过表现中秋面点造型、花灯设计、团圆场景，引导学生感受节日文化内涵，用美术表达节日情感，涵养传统文化认同。

3.第三单元“黑与白的艺术”:涵盖“黑白摄影*黑白纸贴画”*“黑白纸版画”3个课题。本单元以黑白单色为表现载体，引导学生观察黑白视觉元素的对比与和谐，掌握贴画、版画等表现方法，培养单色艺术的审美与创作能力。

4.第四单元“古朴漆器”:包含“了解漆器”设计漆盒*巧做‘漆器’”3个课题。本单元以传统漆器工艺为核心，引导学生了解漆器的历史与美学特征，通过设计与模拟制作，感受传统工艺的魅力，培养传统艺术的传承与创新意识。

5.第五单元“色彩游戏”:设有“色彩的主色调”*彩色光影”2个课题。本单元以色彩探索为重点，引导学生认识主色调的情感表达与彩色光影的变化规律，用色彩创作富有情感的作品，培养色彩感知与运用能力。

6.第六单元“独特的浮雕”:包含“寻访浮雕*树叶浮雕画’*瓦当上的神兽”3个课题。本单元以浮雕造型艺术为核心，从寻访浮雕作品到创作树叶浮雕、瓦当神兽，引导学生理解浮雕的立体美感，掌握简易浮雕制作方法，培养立体造型能力。

7.世界遗产之旅“承德避暑山庄”:作为拓展内容，引导学生了解承德避暑山庄的建筑与园林之美，感受世界遗产的文化价值，拓宽文化视野，增强文化自信。

三、学情分析

三年级学生已具备两年系统的美术学习基础，处于从“趣味体验”向“技能提升+文化感知”过渡的关键阶段，具体学情特点如下：

(一)认知特点

学生注意力持续时间显著延长(约25-30分钟),抽象思维初步发展，能对自然事物、艺术作品的特征进行简单归纳与分析；对自然植物、传统节日、手工制作等内容兴趣浓厚，具备一定的观察与探究能力，但对漆器工艺、浮雕原理、世界遗产等专业文化内容认知较浅，需通过具象化、生活化的引导深化理解。

(二)美术基础

学生已熟练掌握彩笔、油画棒等绘画工具的使用方法，能独立完成简单场景绘画与手工制作；对色彩、线