2025中小学教师资格 (笔试) -中学-教育知识与能力-理论精讲13.pdfVIP

2025年全国教师资格

•第一节中学生认知发展阶段与教育

第五章

中学生发展心理•第三节中学生的人格发展

第一节中学生认知发展阶段与教育

•01皮亚杰的认知发展阶段理论

•02维果斯基的理论与教育

•03个别差异与因材施教

一、皮亚杰的认知发展阶段理论

（一）发展的实质【单选】（二）发展的结构【单选】（2024下材料）

图式：自己独特的认知结构

同化：不改变原有图式

动作是感知的源泉和思维的基础。

顺应：改变原有图式

平衡：个体通过同化和顺应达

到机体与环境的平衡

（三）皮亚杰的认知发展阶段论【单选】（2022上·简答）

0岁2岁7岁11岁16岁

感知运动阶段前运算阶段具体运算阶段形式运算阶段

口诀：爱奇艺感签巨星

（三）皮亚杰的认知发展阶段论【单选】

感知运动阶段：0-2岁

阶段年龄特征

仅靠感觉和动作适应外部环境，应对外界事物

感知运动阶段0-2岁1.低级的行为图式

2.获得了客体永恒性（9-12个月）不在眼前，仍知存在

（三）皮亚杰的认知发展阶段论【单选】

前运算阶段：2-7岁

阶段年龄特征

1.“万物有灵论”（泛灵论）；万物有生命

2.一切以自我为中心；

前运算阶段2-7岁

3.思维具有不可逆性、刻板性；

4.没有守恒概念；

5.集中化思维：只能运用一个标准或维度

（三）皮亚杰的认知发展阶段论【单选】

具体运算阶段：7-11岁

阶段年龄特征

1.能进行简单的抽象思维，但需要具体事物的支持；

2.去自我中心性（去中心化）

具体运算阶段