2025中小学教师资格 (笔试) -中学-教育知识与能力-理论精讲5.pdfVIP

2025年全国教师资格

四、全面发展教育【单选、辨析、简答】

美育

德育

地位：动力

地位：灵魂、统率；保证方向，

任务：创造美（最高层次）

保持动力、首要地位作用：对德、智、体促进

任务：三观途径：①各科教学和课外文艺活动

②大自然

智育③日常生活【口诀：没教生字】

地位：前提、支持；认知基础

根本任务：发展智力

劳动技术教育

体育地位：综合

根本任务：劳动情感、态度、习惯，掌握基

①体育课。教育性和基础性本的生产技术和技能

地位：物质基础

②早操、课间操途径：①校办工厂和农场的劳动

根本任务：增强体质

途径：体育课（基本组织形式）③课外体育锻炼②参加校外的工厂、农场或农村的劳动

【口诀：对外体操】④运动队训练③服务性劳动，尤其是社会公益劳动

美育实施的原则

1.形象性原则：运用现实的或艺术的美的形象，使学生直接感知到美

2.情感性原则：引导他们深入到现实的和艺术的美的意境中去，激起情感上的共鸣。

例如，欣赏齐白石画的鱼虾、花卉，感知到的不只是鱼虾，而是那鲜活的生命形象引起的喜

悦；听冼星海谱写的《黄河大合唱》，感受到的则是中华民族不畏强暴的英雄气概。

3.活动性原则：对学生进行美育应该通过审美活动，让学生在活动中去感受美、鉴赏美、创

造美，受到美的熏陶。

4.差异性原则：根据学生的年龄特征、个性差异及审美情趣的不同，选择不同的内容和方式

进行，使他们的审美兴趣、爱好与创造才能得到自由的发展。

5.创造性原则：引导学生积极主动地富有想象力和创造性地感知、理解和创造美。

四、全面发展教育【单选、辨析、简答】

美育

德育

地位：动力

地位：灵魂、统率；保证方向，

任务：创造美（最高层次）

保持动力、首要地位作用：对德、智、体促进

任务：三观途径：①各科教学和课外文艺活动

②大自然

智育③日常生活【口诀：没教生字】

地位：前提、支持；认知基础

根本任务：发展智力

劳动技术教育

体育地位：综合