(2025秋）苏教版数学二年级上册第3单元《第7课时 复习》教案.docVIP

第7课时复习

课题

复习

课型

复习课

教学内容

教科书第52～55页内容

教学目标

1.能熟记乘法口诀，熟练计算表内乘除法。

2.通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

3.会用乘法和除法解决实际问题，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点

经历制作乘法口诀表的过程，整理并熟记1～9的乘法口诀，发现乘法口诀的内在规律。

教学难点

能综合运用乘、除法的相关知识解决实际问题。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

备注

一、回顾复习

教师：同学们，第3单元的知识点我们都学完了，今天这节课我们对整个单元的知识点进行整理和复习，加深大家对概念的理解，巩固解题的步骤和方法。

1.回忆所学知识。

教师：同学们都还记得我们学过什么吗？同学们都有什么收获？

学生1：我们学习了乘法口诀，还学习了用乘法口诀求商。

学生2：求几个几相加的和可以用乘法算。把总数平均分可以用除法算。

学生3：我会用口诀计算乘法和除法，还会应用口诀解决实际问题。

教师：看来同学们掌握的很好，接下来老师准备了一个题目，来检验一下大家的学习成果。

出示“说一说，填一填”。

请同学说一说图中的信息，题目的意义是什么。

指名学生上台板书所列算式，其余学生在教材上完成。

教师总结讲解。

二、乘法口诀表。

1.整理所学乘法口诀。

教师:请同学们想一想，我们学过关于几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有多少句？

学生1:学过1～9的乘法口诀，1的乘法口诀有1句，2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句，4的乘法口诀有4句……也就是说：是几的乘法口诀就有几句。

学生2:全部乘法口诀的句数是45句。

2.自主整理乘法口诀表。

教师:怎样整理45句乘法口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？下面请大家以小组为单位进行整理。

课堂预设:根据教材给出的1～3的乘法口诀的排列形式，多数小组的学生会将45句口诀按一定的顺序排列好，形成一个有结构、有系统的表格。

（设计意图:让学生回忆旧知识，诱发学生整理知识的需要，体现整理的必要性）

3.展示乘法口诀表，建构网络。

教师:下面请各小组将自己整理的结果向全班展示。

各组展示的同时，教师对整理的结构完整、书写整齐而美观的小组给予表扬。

教师:同学们整理得非常不错，老师也和大家一样整理了全部的乘法口诀，一起来看一看吧。（课件展示完整的乘法口诀表）

（设计意图:让学生合作整理，既起到了复习口诀的作用，也为下面的找规律打下了基础，同时体现了以学生为主体的教育理念）

4.发现规律，深化理解。

教师:观察这个乘法口诀表，你发现了什么规律？

学生1:横着看时，几的口诀就有几句；竖着看时，第几列就用几开头；

学生2:每一行末尾的口诀，都是相同的两个数相乘，即一一得一、二二得四、三三得九……九九八十一；

学生3:2的口诀相邻两句的积相差2，3的口诀相邻两句的积相差3……9的口诀相邻两句的积相差9。

（设计意图:通过对乘法口诀表规律的探索，激发学生的学习兴趣，让学生能更好更快地记忆乘法口诀）

教师:任意指一句乘法口诀，你能说出用它计算的乘法算式和除法算式吗？

同桌之间相互说一说。

教师任意指一句乘法口诀，学生说出用它计算的乘法算式。

5.看图将乘法或除法故事。

出示教材图片。

小组交流，互相分享。挑一些典型的实际问题让学生讲给大家听。

三、当堂训练

1.课件出示教科书P54“练习与应用”第5题。

（1）让学生自己说一说题目图中的条件和要求的问题。

（2）交流讨论应该怎样列算式。

2.课件出示教科书P54““练习与应用”第7题。

（1）学生独立计算，教师指名回答结果。

（2）交流讨论自己的发现。

（3）教师总结：同样的人数，每条小船坐的人数越多，需要船的条数就越少。

3.课件出示教科书P54“探索与实践”第9题。

（1）学生独立计算加法算式的结果。

（2）引导学生发现图形特点，让学生借助图形，将加法算式改写成乘法算式。

（3）小组讨论应该怎样解题，讨论结束汇报。

4.课件出示教科书P54“探索与实践”第11题。

（1）组织学生理解题目，弄清数量间的关系。

（2）小组合作将表填写完整。

（3）教师带领学生一同探索规律。

四、课堂总结

通过本节课的学习，我们全面复习了本单元的知识，对1～9的乘法口诀进行了全面的整理，你有什么收获呢？、

学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。

五、布置作业

完成课后练习题。

板书

设计

复习

教后

反思

整理和复习的过程，就是学生将已学过的相关内容按照自己的理解方式进行归纳梳理，从而形成自己的认知结构的过程。因此，要组织全体学生主动参与到整理活动中。因为学生已经系统地学习了表内乘法和除法，并且已进行关于乘法口诀的各种形式的练习，所以本节课的知识对学生来说并不难；但从容