2025-2026学年高一生物（人教版）导学案必修一第4章章末含解析.docxVIP

核心素养统率下的单元整体教学设计

[建构知识体系]

[统整学科素养]

运用结构与功能观理解物质跨膜运输的方式

理解物质跨膜运输的方式,关键在于理解膜的结构。生物膜的选择透过性,尤其是具有主动运输功能,体现了生物膜的生命属性。生物膜的生命属性既因为其成分中含有蛋白质等生物活性物质,还因为生物膜能够对物质出入进行控制,而生物膜控制物质出入是以细胞中多种结构和生理过程为基础。

[浸润素养]

请根据以下材料完成1、2小题。

我国盐碱地占地面积大,普通水稻无法在盐碱地中生长。“海水稻”的发现及培育缓解了这一难题。我国科学家研制成功的耐盐碱“海水稻”,可依靠细胞膜和液泡膜上的Na+/H+反向载体蛋白将细胞内的Na+逆浓度梯度排出细胞或将Na+区隔化于液泡中(如图),从而减少Na+对植物细胞的毒害。

1.由图可知,Na+从细胞质基质进入液泡的方式为()

A.主动运输 B.自由扩散

C.协助扩散 D.胞吐

2.结合材料分析,下列关于“海水稻”的叙述错误的是()

A.Na+/H+反向载体蛋白与Na+结合后会发生自身构象的改变

B.细胞中的氧浓度不会影响“海水稻”排出Na+的速率

C.将Na+区隔化于液泡中有利于细胞吸水从而提高耐盐性

D.Na+/H+反向载体蛋白的功能体现了细胞膜的选择透过性

3．铁是人体内必不可少的微量元素，如图表示铁被小肠吸收和转运至细胞内的过程。图中转铁蛋白(Tf)可运载Fe3＋，以TfFe3＋结合形式进入血液。TfFe3＋与转铁蛋白受体(TfR)结合后进入细胞，并在囊泡的酸性环境中将Fe3＋释放。下列叙述错误的是()

A．Fe2＋顺浓度梯度通过蛋白1通道的过程属于协助扩散

B．Tf与TfR结合后携带Fe3＋进入细胞的过程属于胞吞

C．蛋白2和转铁蛋白(Tf)都是细胞膜上的载体蛋白

D．H＋进入囊泡的过程属于主动运输，需要消耗能量

运用演绎推理,判断物质出入细胞的方式

本章所涉及的科学思维是多方面的。利用物质跨膜运输的相关原理,对不同物质出入细胞的方式进行推理和判断,这种由一般到特殊的科学思维方式是典型的演绎推理;此外,通过膜成分与结构的分析,以及实验探究中相关原理的运用等,深刻理解生物膜的多种功能,从而多途径进行科学思维训练。

[浸润素养]

1.辣椒素与细胞膜上的T蛋白结合后会激活细胞膜上的Ca2+通道,引起Ca2+自细胞外顺浓度梯度内流,经过一系列生理活动使人产生痛觉。下列相关叙述错误的是()

A.细胞膜上T蛋白是辣椒素的受体

B.Ca2+内流时不需要与Ca2+通道蛋白结合

C.细胞膜内外Ca2+浓度梯度的大小不影响Ca2+的运输

D.可通过调节Ca2+通道蛋白的数量或开关影响痛觉的产生

2.(2024·江西高考)营养物质是生物生长发育的基础。依据表中信息,下列有关小肠上皮细胞吸收营养物质方式的判断,错误的是()

方式

细胞外

相对浓度

细胞内

相对浓度

需要提

供能量

需要转

运蛋白

甲

低

高

是

是

乙

高

低

否

是

丙

高

低

是

是

丁

高

低

否

否

A.甲为主动运输 B.乙为协助扩散

C.丙为胞吞作用 D.丁为自由扩散

3.已知提高植物细胞质基质中K+/Na+的值,对提高植物耐盐性至关重要,下图是某种耐盐植物细胞中4种离子的转运方式。下列说法正确的是()

A.Na+通过NHX运输到细胞外和液泡中的方式属于协助扩散

B.K+通过KUP进入细胞的方式属于协助扩散,提高了植物的耐盐性

C.一种转运蛋白可转运多种离子,一种离子只能由一种转运蛋白转运

D.H+-ATPase转运H+能间接为NHX、KUP、CLC转运Na+、K+、Cl-提供动力

通过探究植物细胞的吸水和失水实验,了解科学探究的六个基本环节

科学探究的基本环节包括:提出问题→作出假设→设计实验→进行实验,记录结果(进行实验,收集数据)→分析结果,得出结论(分析论证)→表达和交流。本章中基于“探究植物细胞的吸水和失水”这一实验,使学生体验科学探究的一般过程,提高学生的动手操作能力和设计实验的能力,并能运用到其他类似的科学探究活动中。

[浸润素养]

1.(2024·江苏高考)有同学以紫色洋葱为实验材料,进行“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验。下列相关叙述合理的是()

A.制作临时装片时,先将撕下的表皮放在载玻片上,再滴一滴清水,盖上盖玻片

B.用低倍镜观察刚制成的临时装片,可见细胞多呈长条形,细胞核位于细胞中央

C.用吸水纸引流使0.3g/mL蔗糖溶液替换清水,可先后观察到质壁分离和复原现象

D.通过观察紫色中央液泡体积大小变化,可推测表皮细胞是处于吸水还是失水状态

2.(2025·郑州高一检测)研究者设计了一个