2025-2026学年未来版（2024）小学体育与健康二年级全一册《养成用眼卫生习惯》教学设计 .docxVIP

2025-2026学年未来版(2024)小学体育与健康二年级全一册《养成用眼卫生习惯》教学设计

一、学情分析

二年级学生年龄大多在7-8岁，正处于生长发育的关键时期。他们好奇心强，对世界充满探索欲望，但自我控制能力较弱，在日常生活中往往难以自觉保持良好的用眼习惯。经过一年级的学习生活，学生们对眼睛的基本功能有了初步认识，但对于如何科学用眼、保护视力，还缺乏系统且深入的了解。同时，这个阶段的学生以直观形象思维为主，抽象的知识对于他们来说理解较为困难，需要通过生动有趣的教学形式，如图片、视频、游戏等，帮助他们掌握用眼卫生知识。另外，二年级学生活泼好动，

课堂注意力集中时间较短，约为15-20分钟，这就要求教师在教学过程中要不断变换教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂教学的有效性。

二、核心素养教学目标

1.健康知识：学生能够准确说出眼睛的基本功能，清晰识别常见的不良用眼习惯，牢固掌握科学的护眼方法，熟知眼保健操的基本穴位及其作用。

2.健康行为：在日常学习生活中，学生能够自觉主动地纠正不良用眼习惯，始终保持正确的读写姿势；课后能积极主动地和家人一起做眼保健操，每天保证充足的户外活动时间，切实养成“定时远眺、不揉眼睛”等良好的护眼行为。

3.运动能力：通过参与眼保健操练习以及视力协调小游戏，有效提升眼部肌肉的协调性和灵活性；在小组护眼习惯制定活动中，显著增强自我管理能力和团队协作能力，熟练掌握眼部放松的简单运动方法。

4.心理健康与社会适应：借助“视力受损体验”活动，深刻体会眼睛健康的重要性，牢固树立“爱护眼睛、对自己健康负责”的意识；在小组交流合作中，学会倾听他人意见，积极分享自己的护眼经验，培养良好的沟通能力和团队合作精神。

三、教学重难点

1.教学重点

深入了解眼睛的重要功能，充分认识到养成良好用眼卫生习惯的重要性。

全面掌握常见的不良用眼习惯及其带来的严重危害，熟练掌握科学有效的护眼方法。

能够准确无误地识别眼保健操的基本穴位，熟练掌握并规范完成眼保健操的动作。

2.教学难点

切实帮助学生将所学的护眼知识转化为日常自觉的行为习惯，做到持之以恒。

有效引导学生克服不良用眼习惯，尤其是在缺乏教师和家长监督的情况下，也能自觉保持良好的用眼行为。

四、教学过程

1.导入

教师活动：老师今天给大家带来一个有趣的谜语，“上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。上大门，下大门，关起门来就睡觉。”同学们开动小脑筋，猜猜这是什么?

学生活动：学生们积极思考，纷纷举手回答，答案大概率指向眼睛。

设计意图：通过猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣，迅速吸引学生的注意力，让学生快速进入课堂学习状态，同时自然地引出本节课的主题——眼睛。

2.知识讲解

教师活动：引导学生翻开教材，观察教材中关于眼睛结构的图示，用简单易懂的语言讲解眼睛的基本结构，如眼球就像一个精密的小相机，晶状体相当于相机的镜头，视网膜相当于相机的底片等。接着，详细阐述眼睛的重要功能，提问学生：“同学们，

想一想如果没有眼睛，我们的生活会变成什么样呢?”展示一些盲人生活不便的图片或小视频，帮助学生理解眼睛对获取外界信息、感知美好世界的重要性。

学生活动：认真观察教材图示，聆听教师讲解，积极思考并回答问题，描述没有眼睛会面临的诸多困难，如看不到美丽的风景、无法读书写字、走路容易摔倒等。

设计意图：结合教材进行直观教学，符合二年级学生的认知特点，有助于学生更好地理解眼睛的结构和功能，同时通过思考和讨论，让学生深刻体会到眼睛的重要性，从而为后续学习用眼卫生知识奠定基础。

3.不良用眼习惯探讨

教师活动：展示一些教材中的案例图片，如小朋友长时间近距离看电视、在光线昏暗的地方看书、趴着写字等，将学生分成小组，提出问题：“请同学们仔细观察这些图片，说一说图中的小朋友们都有哪些不好的用眼习惯，这些习惯可能会对眼睛造成什么危害呢?”巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发。

学生活动：小组内热烈讨论，每个学生都积极发表自己的看法，指出图片中的不良用眼习惯，并猜测可能导致的后果，如眼睛疲劳、近视、眼睛疼痛等。小组代表发

言，向全班汇报讨论结果。

设计意图：通过案例分析和小组讨论的方式，培养学生的观察能力、分析问题能力和团队协作能力。让学生在讨论中主动发现不良用眼习惯及其危害，加深对知识的理解和记忆，比单纯的教师讲授效果更好。

4.正确用眼方法学习

教师活动：讲解正确的用眼方法，重点强调“三个一”读写姿势，即眼睛离书本一尺(约33厘米)、胸口离桌沿一拳、手指离笔尖一寸。邀请几位同学上台进行角色扮演，模拟正确和错误的读写姿势，让其他同学进行判断和纠正。同时，介绍用眼时间控制的重要性，如每看书写字30-40分钟，应休息10-15分钟