2025-2026学年华东师大版（2024）小学体育与健康三年级全一册《青春期身体变化》教学设计 .pdfVIP

华东师大版（2024）小学体育与健康三年级全一册

《青春期身体变化》教学设计

—学情分析

三年级学生年龄集中在8-9岁，处于青春期前期（即学龄晚期向青春期过渡阶段）,

具有以与本课相关的特点：

1.认知层面：对自身及同伴的身体变化存在初步好奇（如身高增长、换牙加速等）,

但认知碎片化且缺乏科学性，部分学生受家庭或网络影响可能存在错误认知（如认为

“长得快就是不正常”）。

2.心理层面：自我意识逐渐增强，开始关注自身形象，对身体变化可能产生羞涩、

焦虑等情绪（如女生对乳房发育初期的不安，男生对声音变粗的困惑），但多数不愿主

动提问。

3.行为层面：模仿成人行为倾向明显（如模仿家长护肤、健身），但缺乏科学指导,

可能出现不当行为（如过度节食追求“苗条”）。

4.经验基础：多数学生能感受到自己的身高、体重变化，部分学生经历过换牙、

长痘痘等情况，但对“青春期”概念模糊，不了解变化的生理机制和科学应对方法。

针对以上特点，教学需坚持“科学引导、正向疏导”原则，采用直观化、游戏化的

教学形式，避免抽象理论灌输，同时注重保护学生隐私，营造安全、轻松的课堂氛围。

二核心素养教学目标

依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》核心素养要求，结合教材内

容制定目标如：

1.运动能力：能结合简单伸展动作（如教材中的“成长拉伸操”）促进身体发育，

在团队游戏中展现身体协调性与反应能力。

2.健康行为：

知识维度：说出青春期早期身体变化的3个主要表现（身高体重快速增长、第二

性征初现、器官发育加速），了解青春期变化的正常性；

技能维度：掌握2种以上应对身体变化的健康方法（如正确的站姿坐姿、合理的

营养补充），能辨别关于青春期的2种错误说法；

习惯维度：愿意主动关注自身身体变化，形成定期运动、合理饮食的健康意识。

1体.育品德：在小组交流中尊重同伴观点，树立“接纳自我、尊重他人”的身体意

象观念，培养积极乐观的成长态度。

三教学重难点

1.教学重点：

青春期早期身体变化的主要表现（身高体重、第二性征、器官发育）；

应对青春期身体变化的基本健康方法（营养、运动、卫生）。

2.教学难点：

以科学、坦然的态度接纳自身及同伴的身体变化，消除羞涩与焦虑情绪；

理解身体变化的个体差异性（如发育早晚、速度不同均属正常）。

四教学过程

（―）情境导入：成长魔法大发现

1.活动准备：多媒体展示“成长时光隧道”动画（呈现婴儿到青少年的身体变化过

程），发放“我的成长卡”（印有身高体重测量表、变化记录表）。

2.师生互动：

师：“同学们，我们都在慢慢长大，看看时光隧道里的小朋友都发生了哪些变化?

再看看自己的成长卡，说说你最近一年有哪些新发现？”

生自由分享：“我长高了5厘米”“我换了4颗牙”“我脸上长了小痘痘”等。

师引导：“这些变化都是，成长魔法，的礼物，今天我们就来探索这个魔法的秘密一

一青春期身体变化。

3.设计意图：通过动画和个人成长记录激活学生生活经验，以“成长魔法”为隐喻

降低学生对“青春期”话题的羞涩感，自然导入课题，呼应教材“我的成长足迹”单元导

入设计。

（二）新知探究：青春期的身体密码

认识青春期

1教.材内容讲解：展示教材“人生成长阶段图”，指出青春期是从儿童到成人的过

渡阶段，一般从10-12岁开始，三年级学生处于“青春期早期”，身体会逐渐出现一系

列变化。

2互.动讨论：

师：“听到青春期这个词，你想到了什么？”

生自由发言后，师纠正错误认知（如“青春期不是叛逆期的代名词，而是正常的

成长阶段）。

1设.计意图：借助教材图表建立“青春期”的科学概念，通过开放讨论了解学生已

有认知，为后续教学针对性铺垫。

青春期早期的身体变化

1.身体外形的变化：

教材内容：展示教材“身高体重增长曲线表”，讲解青春期早期身高每年可增长5-

7厘米，体重每年增长3-5公斤，是人生中第二个生长高峰。

互动活动：“成长对比站”——学生两两一组，比一比身高、肩宽，观察同伴的变

化，分享自己的生长感受。