2025-2026学年未来版（2024）小学体育与健康二年级全一册《中华武术绚丽多彩》教学设计 .docxVIP

2025-2026学年未来版(2024)小学体育与健康二年级全一册《中华武术绚丽多彩》教学设计

一、教学设计理念

本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为指导，立足未来版 (2024)小学体育与健康二年级全一册教材内容，遵循二年级学生“活泼好动、好奇心强、形象思维占主导”的认知与身心发展特点，秉持“文化浸润、实践体验、趣味引领”的设计理念。

教学中，打破传统武术教学“重动作、轻文化”的模式，将中华武术的文化内涵与基础动作教学有机融合。从学生熟悉的影视、动画中的武术元素入手，通过“文化感知—动作学习—情境体验—文化认同”的流程，让学生在直观感受、互动体验和趣味实践中，既掌握简单的武术基础动作，又了解武术的历史渊源、精神内涵和文化价值。

同时，注重核心素养的全面渗透：在“运动能力”方面，通过基础武术动作练习，

提升学生身体协调性、柔韧性和节奏感；在“健康行为”方面，培养学生坚持练习武术、强身健体的习惯，理解武术对身心健康的积极作用；在“体育品德”方面，通过学习武术礼仪、感受武术精神，增强学生的民族自豪感和文化自信心，养成尊重他人、坚韧不拔的品质。整体教学以趣味化、生活化的形式，让学生在轻松愉悦的氛围中感受中华武术的魅力，实现“以武育体、以武育德、以武传承文化”的目标。

二、核心素养教学目标

1.运动能力：能说出2-3种中华武术的常见流派(如少林拳、太极拳),认识武术基本礼仪(抱拳礼);掌握“马步冲拳”“弓步推掌”2-3个简单武术基础动作，做到动作连贯、姿态规范，提升身体协调性和肢体控制能力。

2.健康行为：理解武术“强身健体、修身养性”的作用，养成课后主动练习简单武术动作的习惯；在练习过程中，能根据自身身体感受调整动作力度，避免运动损伤，形成科学锻炼的健康行为。

3.体育品德：在学习武术礼仪和动作的过程中，培养“尊师重道、坚韧不拔”的武术精神，增强民族自豪感和文化自信心；在小组练习中，学会互相观察、互相纠正动作，形成互助合作、尊重他人的良好体育品德。

三、教学重难点

1.教学重点：了解中华武术的基本文化常识(常见流派、武术礼仪);掌握“马步

冲拳”“弓步推掌”的动作要领(如马步时双脚与肩同宽、膝盖不超过脚尖，冲拳时拳心向下、发力连贯)。

2.教学难点：做到武术动作与呼吸的协调配合(如发力时呼气、收势时吸气);在练习中体会武术“刚柔并济”的特点，形成规范、舒展的动作姿态；理解并践行武术礼仪背后的文化内涵。

四、教学过程

(一)导入：趣味情境，初识武术

1.教师播放一段剪辑的武术视频(包含：动画《功夫熊猫》中的武术片段、学校武术队表演的少林拳、公园里老人练习的太极拳),提问：“同学们，视频里大家看到了哪些精彩的动作呀?这些动作都属于什么呢?”

引导学生自由发言，如“看到了打拳的动作”“有熊猫做的厉害动作”“看到老爷爷慢慢打拳”,教师顺势引出“中华武术”的概念：“这些精彩的动作都来自我们中国的传统体育项目——中华武术，它可是我们国家的文化瑰宝呢!”

2.教师展示教材封面插图(图中呈现：小学生练习武术的场景，旁边标注“少林拳”“太极拳”等字样),提问：请大家看看教材封面，图里的小朋友在做什么?你们知道他们练习的是什么武术吗?”

鼓励学生结合视频内容和已有认知回答，教师补充：“教材封面里的小朋友，有的在练习刚劲有力的少林拳，有的在练习缓慢柔和的太极拳，中华武术有很多不同的种类，今天我们就一起走进武术的世界，感受它的绚丽多彩!”

设计意图：通过学生熟悉的动画、生活场景视频和教材封面插图，快速吸引学生注意力，激发其对中华武术的兴趣，初步建立“中华武术”的概念，自然引出本节课主题。

(二)文化感知：走进中华武术

1.认识武术常见流派

教师展示教材中“中华武术常见流派图表”(如下表),结合图表和简单图片，向学生介绍武术的常见流派：

武术流派

特点

常见动作/场景

教材提示

少林拳

刚劲有力、动作迅猛

拳、掌、腿结合，讲究爆发力

适合青少年练习，能增强力量

太极拳

缓慢柔和、动静结合

动作舒展，呼吸均匀，节奏缓慢

适合各个年龄段，能放松身体

武当拳

以柔克刚、身法灵活

注重身法变换，动作圆活连贯

讲究内外兼修，锻炼协调性

教师边讲解边提问：“同学们，少林拳的动作看起来怎么样?(很有力量)太极拳呢?(慢慢的、很柔和)你们觉得哪种武术更适合我们小朋友练习呀?”引导学生根据自身感受回答，如“少林拳有力量，适合我们”“太极拳慢慢的，也可以试试”。

教师补充：中华武术还有很多其他流派，每种流派都有自己的特点，它们都是我们祖先留下来的宝贵财富，我们可以根据自己的兴趣选择喜欢的武术类型。”

2.学习武术基本礼仪——抱拳礼

教师展示教材中“抱拳礼动