2025-2026学年浙美版（2024）小学美术三年级上册《花开富贵》教学设计 .pdfVIP

2025-2026学年浙美版（2024）小学美术三年级上册

《花开富贵》教学设计

1.教学设计理念

本课是《剪纸迎新》单元的核心课时，以“传统剪纸艺术与新年文化”为双主，

遵循“文化浸润一技法实践一创意表达”的设计思路。立足三年级学生“具象思维为

主、动手兴趣浓厚”的学情，摒弃传统剪纸教学的“技法灌输”，通过“赏传统剪纸一

学基础技法一创新年花卉”的递进活动，将剪纸技能与文化理解有机融合。

教学中突出三大理念：一是文化生活化，选取学生熟悉的“新年贴剪纸”场景，结

合教材中的传统花卉剪纸范例，让学生感受“剪纸寄寓美好愿望”的文化内涵；二是技

法游戏化，将“对称剪法”“镂空技巧”转化为“折一折”“剪一剪”的趣味练习，降低学习

难度；三是创意个性化，鼓励学生在传统花卉造型基础上，融入个人喜好的花纹设计,

避免“千篇一律”。同时，通过小组合作、多元评价，培养学生的实践能力与审美素养,

实现“在剪刻中传承文化，在创作中表达情感”的教学目标。

2.核心素养目标

2.1图像读

能观察并说出教材中传统花卉剪纸的造型特点（对称、镂空、花纹丰富）及寓意

（如牡丹象征富贵、梅花象征坚韧）；

能识别剪纸作品的基本构成要素（外轮廓、内部花纹）及对称剪法的视觉特征。

2.2美术表现

掌握“对称折叠一画稿设计一剪刻镂空一展开修整”的花卉剪纸基本步骤；

能运用剪刀完成对称花卉剪纸，做到轮廓流畅、花纹简洁，体现“花开富贵”的主

题。

2.3审美判断

能对比不同花卉剪纸作品的优劣，说出“轮廓完整”“花纹协调”“对称准确”的判断

标准；

能评价自己和他人作品的优点与不足，提出改进建议（如“花纹再均匀一点会更

美观”）。

2.4创意实践

能在传统花卉造型基础上，设计个性化的内部花纹（如波浪纹、锯齿纹、圆点

纹）；

尝试将剪纸作品与新年场景结合（如贴在贺卡、灯笼上），丰富表现形式。

2.5文化理解

了解剪纸是中国传统民间艺术，知道花开富贵等剪纸题材的吉祥寓意；

体会剪纸艺术在新年文化中的作用，萌发传承传统工艺的兴趣。

3.教学重难点

3.1教学重点

理解花卉剪纸的对称造型特点及“花开富贵”的文化寓意；

掌握“对称折叠一画稿一剪刻”的基本技法，完成一幅对称花卉剪纸作品。

3.2教学难点

剪刻时做到条流畅、不剪断，内部花纹与外轮廓协调统一；

在对称基础上融入创意花纹设计，避免造型单一或花纹杂乱。

4.教学过程

4.1情境导入：“新年剪纸展”——激活文化认知

4.1.1师生互动

师：“小朋友们，新年快到了，家家户户都会贴春联、挂灯笼，还有一种传统装

饰特别受欢迎——剪纸！今天老师带来了一场新年剪纸展，我们一起来欣赏吧！”

（展示传统剪纸作品：牡丹、梅花、福字剪纸，重点展示教材第36页的牡丹剪纸范例）

师：“这些剪纸里有什么？它们看起来有什么共同点？”（引导学生发现：都是花

卉，左右/上下长得一样，有很多小洞洞花纹）

师：“这朵盛开的牡丹剪纸叫，花开富贵，，是新年常贴的剪纸，象征着生活美好、

吉祥如意。今天我们就来学习剪，花开富贵的花卉剪纸，把新年的祝福剪出来！”（板

书课题：花开富贵）

4.1.2设计意图

通过“新年剪纸展”创设生活化情境，贴近学生节日体验；展示教材范例并引导观

察，自然引出“对称”“镂空”等剪纸特点及“花开富贵”的文化寓意，激发学生的学习兴

趣与文化认同感。

4.2新知探究一：看教材——解锁“剪纸的秘密”

4.2.1教材内容讲解

师：“想剪出漂亮的，花开富贵，剪纸，先看看教材怎么教我们！请翻开课本第36

页，看看左边的牡丹剪纸，它的花瓣有什么特点？”（学生翻书观察，答：对称、层层

叠叠）

师：“再看第37页的，剪纸小技巧，，第一步是什么呀？”（生答：把纸对折）

师：“对啦！这就是，对称剪法，——把纸对折后画一半花卉，剪完展开就是完整的

对称造型，既简单又好看！教材上的梅花剪纸也是用这种方法做的哦！”

师：“剪纸还有两个小秘密：①外轮廓——就是花卉的形状，要剪得流畅；②内

花纹——就是里面的小洞洞、小条，能让剪纸更精致，像教材上牡丹的叶脉花纹、

花瓣上的圆点花纹。”（边说边用简笔画示意外轮廓与内花纹）