外研版八年级上册Module 10The weather Unit 3 Language in use学案（含答案）.docxVIP

Unit3Languageinuse

目标导航

类别

课时要点

教学重点

1.让学生掌握本模块的重点词汇和短语。

2.让学生能够熟练运用所学句型结构向别人介绍不同的天气情况。

3.让学生掌握may/might表示可能的推测和动词不定式作主语的用法。

教学难点

让学生掌握may/might表示可能的推测和动词不定式作主语的用法。

教学过程

预习指导

一、方法指导

让学生复习本模块所学知识,通过各种方式反复地练习,并预习本单元的习题。

二、预习检测

Ⅰ.用might,may,probably,because,so或but填空

1.It’swarmintheday,butitmaybecoldintheevening.?

2.Bringyourswimsuit,becauseyoumightwanttoswiminthesea.?

3.Itmayrainfromtimetotimeinspring,sowe’dbettertakearaincoat.?

4.Buyagoodmapbecauseyou’reprobablylostinabigcity.?

5.Itmaybeastorm,sotheyhavetostayathometomorrow.?

6.WemaygotoXi’anforourholiday,becauseit’saninterestingcity.?

7.Youdon’tstudyhard,soyoumayfailinthisexam.?

Ⅱ.按要求完成句子,每空一词

1.Itoftenrainsinsummerhere.(改为同义句)

Thereisalotofraininsummerhere.?

2.HedidhishomeworklastSundayevening.(改为一般疑问句)

DidhedohishomeworklastSundayevening??

3.Takeyourumbrellawithyou.(改为否定句)

Don’ttakeyourumbrellawithyou.?

4.ItoftensnowsinDecemberinNewYork.(改为反义疑问句)

ItoftensnowsinDecemberinNewYork,doesn’tit??

课堂教学

Step1情景导入

T:Inlastlesson,thewritertolduswhenthebesttimetovisittheUSwas.NowyourAmericanfriendJackwillvisitChinanextmonth.Pleaseintroducehimsomenicecitiestovisitandgivehimsomeadviceonthebesttimetovisit.

Step2完成教材任务1至4

1.让学生两人一组,完成任务1。

2.根据任务2所给的语境,让学生两人一组使用may/might编对话。

3.每个学生仔细观察任务3所给的例子,了解如何用连词补充句子。两人一组活动,完成句子。

4.任务4旨在练习与天气相关的词汇,让学生完成后与同桌核对答案。

Step3完成教材任务5

1.让学生先浏览任务5中的四幅图片以及图片下的句子。

2.让学生听录音完成任务5中的填空。

3.再听一遍录音,核对答案。

Step4完成教材任务6、7

1.观察任务6中的天气图以及问题,运用本模块所学词汇对城市天气情况进行描述。

2.让学生先仔细观察任务7中表格的各项信息,完成短文,并与同桌核对答案。

Step5完成“Aroundtheworld”

1.让学生先自主阅读短文,理解文章大意。

2.请学生逐句读出短文,并翻译。

3.让学生课下通过络或书籍查询有关亚马孙热带雨林的信息。

Step6完成教材任务8、9

1.让学生先阅读任务8中的邮件以及问题。

2.与同伴讨论,回答任务8中的问题。

3.根据对任务8中问题的回答,给想来中国游览的朋友写一封邮件。

板书设计

表示“将来某事可能发生”或“某人可能做某事”时,常用以下方式表示:

1.情态动词may/might表示可能。

might是may的过去式,但表示可能性时没有很大区别,只是表示一般将来的可能性时,might比may的可能性要小。might和may都是情态动词,后应加动