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中小学德育工作制度

一、总则

目的依据：为深入贯彻《中小学德育工作指南》《新时代公民道德建设实施纲要》，落实立德树人根本任务，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展与健康成长，结合本校教育教学实际，制定本制度。

适用范围：本制度适用于本校（小学1-6年级、初中1-3年级）全体教职工、学生及德育相关工作（如班级管理、主题教育、社会实践等），贯穿教育教学全过程与校园生活各方面。

基本原则：

育人为本，德育为先：将德育融入课堂教学、课外活动、校园文化建设，优先保障德育工作资源与实施条件；

贴近实际，注重实效：结合学生年龄特点（小学重习惯养成、初中重价值观引导）与认知规律，采用学生喜闻乐见的方式开展德育，避免形式主义；

全员参与，协同育人：构建“学校-家庭-社会”三位一体德育网络，明确班主任、学科教师、家长、社区机构的德育职责，形成育人合力；

与时俱进，创新发展：结合时代要求（如爱国主义教育、网络道德教育）更新德育内容与方法，提升德育针对性与吸引力。

二、德育目标体系

（一）小学阶段目标

道德品质：培养学生爱祖国、爱家乡、爱集体的情感，尊敬师长、团结同学、乐于助人，初步形成诚实守信、文明礼貌、遵守规则的意识；

行为习惯：养成良好学习习惯（按时完成作业、课前预习）、生活习惯（早睡早起、整理个人物品）、卫生习惯（勤洗手、不乱扔垃圾），遵守校园纪律（不追逐打闹、不随地吐痰）；

心理品质：引导学生认识自我，学会表达情绪，初步具备抗挫折能力，乐于参与集体活动，培养积极乐观的心态。

（二）初中阶段目标

价值观培养：深化爱国主义、集体主义教育，树立正确的世界观、人生观、价值观，理解公民基本权利与义务，增强社会责任感；

道德实践：培养学生明辨是非的能力，自觉遵守社会公德、职业道德（初步认知）、家庭美德，学会尊重他人、包容差异，主动参与志愿服务（如社区清洁、敬老活动）；

法治意识：学习基础法律知识（如《未成年人保护法》《道路交通安全法》），增强法治观念，做到知法、懂法、守法、用法，学会用法律保护自己；

心理素养：提升自我管理能力，学会调控情绪、应对压力，正确处理同学关系、亲子关系，培养独立思考与合作探究能力。

三、德育内容与实施途径

（一）核心德育内容

理想信念教育：以爱国主义为核心，开展国旗教育（每周一升国旗、唱国歌，国旗下讲话结合时事主题，如“国庆节讲爱国故事”）、国情教育（了解国家发展成就、传统文化）、理想教育（引导学生树立学习目标与人生理想）；

道德规范教育：围绕“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”公民基本道德规范，开展文明礼貌教育（使用“请”“谢谢”等礼貌用语）、诚信教育（考试不作弊、不撒谎）、感恩教育（母亲节、父亲节开展“感恩行动”）；

法治与规则教育：小学阶段开展校园规则、交通安全、消防安全教育；初中阶段开展法律常识、网络道德（不沉迷游戏、不传播不良信息）、禁毒教育，邀请交警、律师进校园开展专题讲座；

心理健康教育：开设心理健康课程（小学每两周1课时，初中每周1课时），建立心理辅导室，配备专职心理教师，为学生提供个别辅导（如缓解学习压力、处理人际关系矛盾），定期开展心理普查（每学期1次）；

劳动与实践教育：组织学生参与校园劳动（打扫教室、种植绿植）、家务劳动（小学整理房间、初中做饭洗碗）、社会实践（参观博物馆、科技馆、开展社区服务），培养劳动习惯与实践能力。

（二）主要实施途径

课堂德育渗透：

学科教师将德育融入教学内容：语文教师结合课文（如《狼牙山五壮士》）开展爱国主义教育，数学教师通过“统计家乡经济数据”渗透国情教育，道德与法治教师系统开展道德与法治课程，音体美教师通过艺术作品、体育竞赛培养学生审美素养与团队精神；

建立“课堂德育渗透清单”，明确各学科德育要点与教学方法，每学期检查学科教师德育渗透情况（如听课、查看教案）。

班级德育管理：

班主任为班级德育第一责任人，制定班级德育计划（学期计划、月度主题），通过班会课（每周1节，主题如“文明礼仪伴我行”“诚信应考”）、班级日志（记录学生日常表现）、班干部培养（发挥学生自我管理作用）开展德育；

建立班级公约（由学生共同制定，如“不迟到、不抄袭、互助互爱”），定期开展班级评优（如“文明学生”“进步之星”），用榜样力量引导学生；

关注特殊学生（如留守儿童、学困生），建立“一生一档”，定期谈心谈话，联合家长制定个性化德育帮扶方案。

校园文化育人：

营造德育氛围：校园内设置德育宣传栏（张贴名言警句、学生优秀事迹）、文化墙（绘制传统文化、红色故事壁画），校园广播开设“德育之声”栏目（播报好人好事、道德知识）；

开展校园活动：每学期举办德育主题活动，如小学“六一”儿童节文艺汇演（融入爱国