初中生物学人教版（2024）七年级上册第一节 无脊椎动物教学设计.docxVIP

第一节无脊椎动物

课程：初中生物学

教材：初中生物学人教版（2024）七年级上册

章节：第一节无脊椎动物

教材分析

本节课内容聚焦于无脊椎动物的主要类群，包括刺胞动物、扁形动物、线虫动物、环节动物和节肢动物的基本特征、代表动物及其与人类生活的关系。教材通过图文结合的方式引导学生认识不同类群的形态结构和适应性，培养分类思维和生态观念。内容体现了从简单到复杂的进化趋势，并通过讨论问题引导学生理解结构与功能相适应的观点。学习难点在于理解各类群的关键特征及其在进化中的意义。教材还通过实例说明无脊椎动物与人类的密切关系，帮助学生树立辩证看待生物资源的观念。本课为后续学习动物分类和生物多样性奠定基础。

学情分析

七年级学生已经学习了生物的多样性及动物的初步分类，对常见动物有感性认识，但对无脊椎动物的类群及其特征了解较少。他们好奇心强，喜欢观察具体事物，但抽象思维和归纳能力仍需培养。本节内容要求学生掌握无脊椎动物主要类群的特征及代表动物，理解结构与功能相适应的观点，并能从进化角度分析动物结构的复杂性。重点在于识别各类群的主要特征，难点在于理解不同体形、结构对环境适应的意义。教学中应结合图片、实例引导学生观察、比较，帮助其建立分类和进化观念。

教学目标

生命观念：通过观察和比较不同类群无脊椎动物的形态结构，理解动物结构与功能相适应、结构与生活环境相统一的生命观念。

科学思维：通过分析无脊椎动物各类群的主要特征，运用归纳和比较的方法，提升分类和推理能力。

探究实践：通过观察图示和资料分析，概括无脊椎动物主要类群的代表动物及其特征，能够判断常见动物所属的类群。

态度责任：通过了解无脊椎动物与人类生活的关系，形成辩证看待动物作用的态度，增强保护生态环境和合理利用生物资源的责任意识。

重点难点

教学重点

区分脊椎动物和无脊椎动物的主要特征。

掌握无脊椎动物主要类群的代表动物及其特征。

理解无脊椎动物与人类生活的密切关系。

教学难点

理解辐射对称和两侧对称对动物适应环境的意义。

区分线虫动物和环节动物的主要特征。

分析昆虫外骨骼对其生存的意义。

课堂导入

在自然界中，动物的种类繁多，形态各异，其中绝大多数属于无脊椎动物。例如，水中的水螅、土壤中的蚯蚓、田野中的蝗虫，它们虽然形态和生活环境不同，但在结构和功能上各有特点，适应了多样的生态环境。无脊椎动物不仅数量庞大，而且在生态系统中扮演着重要角色，如蜜蜂传粉、蚯蚓改良土壤、蝗虫危害农作物等。这些动物虽然没有脊椎骨构成的脊柱，但它们的身体结构从简单到复杂，逐步展现出生物进化的规律。这节课我们将通过典型代表动物，了解无脊椎动物的主要类群及其特征。

探究新知

无脊椎动物的主要类群

（一）无脊椎动物的分类与特征

创设情景

在我们的日常生活中，经常能见到各种各样的小动物，比如花园里的蚯蚓、水中的水母、田野里的蝗虫等。这些动物虽然体型小，但种类繁多、分布广泛。它们有一个共同的特点：体内没有脊椎骨。那么，这些动物是如何分类的？它们各自有哪些特征？我们又该如何区分它们呢？

教师引导

展示教材中的图2-17，引导学生观察不同类群的代表动物，如水螅、涡虫、蛔虫、蚯蚓、蝗虫等。

提问：“这些动物虽然都属于无脊椎动物，但它们的形态结构和生活环境各不相同。你能根据它们的特征进行分类吗？”

引导学生从身体对称方式、体腔结构、运动方式、消化系统等方面进行比较分析。

图2-17无脊椎动物的几个主要类群及代表动物

学生活动

以小组为单位，完成以下任务：

观察图2-17中的代表动物，填写下表：

动物类群

代表动物

身体对称方式

是否有肛门

主要特征

刺胞动物

水螅

扁形动物

涡虫

线虫动物

蛔虫

环节动物

蚯蚓

节肢动物

蝗虫

小组讨论并归纳各类动物的主要特征。

教师点评

肯定学生对动物分类的初步认识，指出部分学生在填写“是否有肛门”时出现的错误，如误认为涡虫有肛门。强调“有口无肛门”是刺胞动物和扁形动物的共同特征，而线虫动物开始出现肛门，这是进化上的一个重要标志。

教师总结

刺胞动物：

身体呈辐射对称

体表有刺细胞

有口无肛门

代表动物：水螅、海葵、海蜇

扁形动物：

身体呈两侧对称

背腹扁平

有口无肛门

代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫

线虫动物：

身体细长，呈圆柱形

体表有角质层

有口有肛门

代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫

环节动物：

身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成

多靠刚毛或疣足辅助运动

代表动物：蚯蚓、沙蚕、蛭

节肢动物：

体表有坚韧的外骨骼

身体和附肢都分节

是种类最多的动物类群

代表动物：蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾

（二）无脊椎动物的结构与功能适应性

创设情景

自然界中的动物为了适应不同的生活环境，进化出了各种各样的结构特征。例如，水母生活在水中，身体呈辐射对称；而蚯蚓生活在土壤中，身体分节，便