2025 多焦视觉电生理在黄斑病变查房课件.pptxVIP

2025 多焦视觉电生理在黄斑病变查房课件.pptx

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一、前言演讲人

目录01.前言07.健康教育03.护理评估05.护理目标与措施02.病例介绍04.护理诊断06.并发症的观察及护理08.总结

2025多焦视觉电生理在黄斑病变查房课件

01前言

前言站在护士站的窗前,望着走廊里扶着家属缓缓移动的老年患者,我总会想起三年前那个场景——一位黄斑变性的患者攥着眼底彩照问我:“护士,大夫说我黄斑坏了,可这片子上就一点模糊,怎么就能看不见呢?”那时的我只能指着片子解释“黄斑是看细节的关键”,却无法具体回答“到底坏到哪一层?”“治疗后能恢复多少?”这些问题。

这十年,眼科检查技术突飞猛进,而多焦视觉电生理(mfVEP/mfERG)的普及,彻底改变了我们对黄斑病变的认知维度。作为临床护理工作者,我深刻体会到:当传统眼底彩照、OCT只能呈现“结构损伤”时,多焦电生理能精准捕捉“功能损伤”——它像一台“视网膜功能显微镜”,通过记录黄斑区不同子区域的电活动,告诉我们“哪一块细胞还在工作,哪一块已经罢工”。这种从“看结构”到“测功能”的跨越,不仅让医生的治疗方案更精准,更让我们护理人员能“按需施护”:视力表上的“0.2”只是数字,而多焦图里某一环的波幅下降30%,才是患者“夹不住筷子”“认不清人脸”的真实原因。

前言今天,我想通过本科室最近一例典型病例,和大家聊聊多焦视觉电生理如何深度参与黄斑病变的全流程管理,以及我们护理团队的实践与思考。

02病例介绍

病例介绍“护士,我左眼看东西变形2个月了,最近连手机上的字都糊成一片。”今年68岁的李阿姨,是我们科上月收治的湿性年龄相关性黄斑变性(wAMD)患者。她退休前是小学数学老师,最在意的就是“能看清课本、能辅导孙子写作业”,可这两个月,她连孙子的作业本都认不全,急得夜里总失眠。

门诊初诊时,李阿姨的最佳矫正视力(BCVA):右眼0.8,左眼0.15;OCT显示左眼黄斑区神经上皮层下积液,中心凹厚度(CFT)386μm;眼底荧光血管造影(FFA)可见典型的脉络膜新生血管(CNV)渗漏。但真正让治疗方案“定调”的,是多焦视觉电生理检查——mfERG结果显示:左眼中心3区域(对应黄斑中心凹)的一阶反应波幅(N1-P1)较右眼下降45%,6-12区域波幅下降20%,提示中心凹功能严重受损,周围区域也存在代偿性减弱。

病例介绍主管医生结合多焦结果判断:李阿姨的CNV不仅破坏了黄斑结构,更直接损伤了视锥细胞功能,若不及时干预,中心3区域的功能可能进一步不可逆丧失。因此,治疗方案从“观察+单药”调整为“抗VEGF(雷珠单抗)首月连续3次玻璃体腔注射+每月多焦电生理监测”。

03护理评估

护理评估面对李阿姨这样的患者,护理评估绝不能停留在“视力多少”“有没有高血压”。我们需要从“功能损伤-心理影响-生活需求”三维度切入,而多焦电生理结果,正是打开这把“评估锁”的关键钥匙。

生理评估核心指标:左眼BCVA0.15,mfERG中心3波幅下降45%(正常人群该区域波幅占全黄斑的60%以上),直接解释了她“看不清近物”“阅读困难”的主诉;OCT提示CFT386μm(正常≤250μm),结合多焦结果,说明积液不仅撑大了黄斑厚度,更压迫了视细胞层。

伴随情况:李阿姨有10年高血压病史,血压控制在140/90mmHg左右;糖尿病史5年,空腹血糖6.8mmol/L(临界值),这两个指标会影响视网膜微循环,可能延缓多焦功能的恢复。

心理评估第一次查房时,李阿姨攥着多焦检查报告问我:“护士,这图上的小格子有的颜色深有的浅,是不是深的地方就没救了?”她的手指在中心3区域的“蓝色低波幅区”反复摩挲,声音发颤。我们通过焦虑自评量表(SAS)测评,得分为52分(轻度焦虑),主要源于“害怕失明”“担心拖累子女”——她儿子在外地工作,平时独自居住,买菜、做饭都成了难题。

社会支持评估李阿姨的子女虽不能每日陪伴,但每周会视频沟通;社区有结对帮扶的志愿者,可协助采购;经济上,医保覆盖大部分治疗费用,抗VEGF药物也在医保目录内,她最担心的“钱”不是问题,反而是“治疗能不能见效”“多久能恢复到辅导孙子”。

04护理诊断

护理诊于评估结果,我们团队讨论后确定了以下核心护理诊断:依据:患者主诉“视物变形、阅读困难”,左眼BCVA0.15,mfERG中心3波幅下降45%。依据:SAS评分52分,反复询问“治疗后能恢复到0.5吗?”“多焦图的蓝斑能变回来吗?”视觉障碍:与黄斑区脉络膜新生血管(CNV)导致视锥细胞功能损伤(mfERG波幅下降)有关焦虑:与视力下降影响生活自理能力(如烹饪、阅读)及对抗VEGF治疗效果的不确定性有关知识缺乏:缺乏多焦视觉电生理检查配合要点及抗VEGF治疗后自我监测的相关知识0506

护理诊断STEP3STEP2STEP1依据:首次接触多焦检查

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