2025新版【核心素养】人教版数学一年级上册-6.4 图形的认识（课件）.pptx

人教版数学一年级上册6.4图形的认识

复习常见的四种立体图形，使学生进一步加深对所学几何图形的认识。经历上下、前后、左右空间位置关系的形成过程，使学生进一步体会认识物体空间位置的方法。使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。

这学期你学习了哪些关于图形的知识，试着把这些知识整理一下。我还学会了拼立体图形。我认识了立体图形长方体、正方体、圆柱和球。

这学期我们认识了一些立体图形，你有什么发现？长方体正方体圆柱球

长方体正方体圆柱球长方体的每个面都是平平的，面有大有小，正方体的每个面也都是平平的，6个面大小一样。圆柱可以滚动，球也可以滚动。

立体图形可以拼搭。

认识立体图形猜一猜，连一连。圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。长长方方六张脸，相对两面一个样。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

立体图形的拼搭至少几个可以拼成一个大正方体呢？至少8个拼成了一个正方体。

立体图形的拼搭长方体可以拼正方体、长方体或不规则图形。

立体图形的拼搭2个拼成了一个大的。球不能竖着拼搭，容易滚动，横着拼搭总有空隙。

1.（1）用4个可以拼成什么图形？拼一拼。（2）拼成一个大正方形至少需要（）个。8用4个可以拼成长方体。

2.长方体（）个正方体（）个球（）个圆柱（）个1148

3.分一分。①⑦②⑤⑧④⑩长方体正方体圆柱球③⑥⑨

4.数一数。（）个（）个（）个534

这节课你学会了什么？是怎么学会的？

图形的认识图形的认识立体图形的认识长方体：有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面大小相同立体图形的拼搭正方体：有6个面，6个面大小相同圆柱：圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面球：球的表面是曲面长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容易滚动，尽量放在上面。

人教版数学一年级上册6.3数量关系

通过观察、独立思考、交流等数学活动，理解求和问题数量关系，掌握解题思路。在解决问题的思考过程中，观察角度不同，获得信息就不同，解决问题时列的算式就不同。培养多角度思考问题的意识，会用数学知识解决生活中的问题。

这学期你学习了哪些关于加、减法数量关系的知识，试着把这些知识整理一下。我知道了把两部分合起来用加法，已知总量和一部分，求另一部分，用减法。

把两部分合起来用加法。你会用加、减法解决哪些问题？？只525＋2＝7（只）

已知总量和部分量，求另一部分，用减法计算。你会用加、减法解决哪些问题？6－4＝2（只）一共有6只。还剩几只？4

加法求一共有多少，用加法计算岸上有3名小朋友，水里有6名小朋友。3＋69＝（名）一共有几名小朋友在玩耍？

减法求还剩多少，用减法计算9—36＝（名）一共有9名小朋友在玩耍，岸上有3名小朋友，水里有几名小朋友？

解决问题4＋37＝（个）？求一共有多少用加法计算。

解决问题10？已知总数和其中的一部分，求另一部分是多少用减法计算。10－37＝（个）

1.知道的信息：游走了3只鹅，还剩8只。要解决的问题：原来有多少只鹅。游走了3只，还剩8只。原来有多少只？（1）你知道了哪些信息？要解决的问题是什么？

1.3＋8＝11（只）原来有11只，游走3只，还剩8只，解答正确。游走了3只，还剩8只。原来有多少只？（2）你是用什么方法解答的？解答正确吗？求原来有多少只，用加法计算。

1.一共有多少只小鸭？6＋5＝11（只）游走了3只，还剩8只。原来有多少只？（3）请你从图中提出其他数学问题并解答。答案不唯一。

2.已经吃掉了9条鱼。原来有多少条鱼？9＋514＝（条）5

3.你能从图中提出数学问题并解答吗？7＋815＝（只）一共有几只猴子？78

3.你能从图中提出数学问题并解答吗？9＋312＝（只）飞走了9只鸟，还有3只鸟，原来一共有几只鸟？78

4.小红从下面的3盒小印章中买了2盒。她可能买了多少个小印章？6＋511＝（只）写出所有可能。654可能买第一盒和第二盒

4.小红从下面的3盒小印章中买了2盒。她可能买了多少盒印章？6＋410＝（只）654可能买第一盒和第三盒5＋49＝（只）可能买第二盒和第三盒

这节课你学会了什么？是怎么学会的？

数量关系加法减法解决问题求一共有多少，用加法计算求还剩多少，用减法计算大括号下面有“？”，用加法求出这两部分一共有多少大括号上面有“？”，用减法求出其中一部分是多少