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家庭教育背景对幼儿活动行为的影响研究

摘要：本研究采用调查问卷方式，对合肥市某社区中的82位家长的家庭教育背景进行调查研究，并采用统计调查法进行数据分析。经分析结果证实：幼儿活动行为水平与幼儿的年龄相关；民主型的家庭教育背景对幼儿活动行为起到积极作用；家庭教育背景的选择受到家长的文化程度影响。根据分析结果为建立民主型的家庭教育背景提出有效策略。

关键词：3-6岁幼儿，家庭教育背景，活动行为

引言：幼儿的成长过程中，家长是幼儿的第一任老师，家长的许多行为都可能会对孩子产生潜移默化的影响，所以幼儿的活动行为会受到家庭教育背景的巨大影响。很多家长在家庭教育背景上都存有问题。如：有些家长认为在家中只需要注意幼儿身体发展；有些家长只注重孩子的学习，忽略幼儿其他方面的发展；有些家庭中家庭成员之间的教养态度存在分歧。因此可以通过本次的研究，了解家庭教育背景对幼儿活动行为的影响因素，进一步提出解决策略，帮助幼儿活动行为和人格的健全。

一、研究对象与目标

研究对象

本研究选取合肥市某社区100名幼儿，对幼儿家长进行问卷调查，共发放问卷100份，回收有效问卷82份，有效率82%。年龄分布情况见表2-1与表2-2。被试幼儿中4岁幼儿人数最多，其它年龄幼儿人数相当。被试家长中40岁以上的人数最少，其它年龄阶

段的家长人数相当。

表2-1:被试幼儿年龄分布情况

年龄

3岁

4岁 5岁

6岁

人数

17

25 19

21

年龄

20-25岁

26-30岁

31-35岁

35-40岁

40岁以上

人数

18

16

17

17

14

表2-2:被试家长年龄分布情况

研究目标

通过调查问卷了解幼儿活动行为（活动行为情感，活动行为技能，活动行为适应和道德品质方面）和家庭教育背景的情况。在调查与研究分析的基础上，结合幼儿活动行为的理论基础，让家长认识到幼儿活动行为的重要性，进而为家长提供科学的教养策略。

二、家庭教育背景对幼儿活动行为的现状调查

1.3-6岁幼儿活动行为现状

表3-1：幼儿活动行为情况

幼儿活动行为的维度

不符合

不太符合

中等

较符合

完全符合

活动行为性情和情感

14.1%

20.4%

25.8%

27.6%

12.1%

活动行为认知

15.6%

19.3%

25.7%

27.1%

12.3%

活动行为适应

15.4%

24.3%

23.8%

26.2%

10.3%

遵守生活常规和规则

11.2%

23.6%

24.5%

25.4%

15.3%

遵守道德规则和准则

12.1%

20.8%

25.7%

25.7%

15.7%

同伴关系

9.7%

19.6%

25.9%

27.4%

15.4%

自控能力和意志品质

11.9%

25.4%

26.3%

24.9%

11.5%

独立性

13.2%

22.7%

27.1%

26.5%

10.5%

自我意识与自我教育

16.1%

27.8%

23.2%

22.7%

10.2%

从表格3-1可以看出，九个维度中幼儿的自我意识发展比其他维度要弱，在“不太

符合”中的比重最高。在“中等”以上的答案中遵守道德规则和准则与同伴关系的百分比较高。这说明了3-6岁幼儿活动行为总体状况是良好的。

表3-2：不同年龄幼儿活动行为得分比较

幼儿活动行为的维度

均分

3岁

4岁

5岁

6岁

活动行为性情和情感

3.5

4.2

5.1

5.7

活动行为认知

1.8

2.3

2.9

3.4

活动行为适应

1.7

2.2

2.7

3.2

遵守生活常规和规则

1.8

4.3

3.6

2.4

遵守道德规则和准则

4.4

6.3

3.4

5.6

同伴关系

3.9

4.3

4.9

5.2

自控能力和意志品质

6.2

7.1

7.6

8.1

独立性

3.6

4.9

5.8

6.9

自我意识与自我教育

4.6

5.1

5.5

5.2

由表格数据可以看出，在遵守生活常规和规则与遵守道德规则和准则方面的数据差异比较大，还有独立性方面，数据波动也比其他维度变化大。幼儿的独立性的发展基本会随着年纪的增长有一定的增强。

同时，根据表格数据还可以看出，在遵守生活常规和规则方面，4岁的时候得分最高，6岁较低。随着幼儿年龄的增长，幼儿的自我意识建立越来越完善，慢慢有了自己的主见，开始出现了叛逆，在6岁时，幼儿喜欢违反规则。在独立性方面，6岁幼儿的生活独立性最强。因为年龄的增加，自理能力和身体素质的得到一定的增强，让幼儿的独立性变强。在遵守道德规则和准则方面，5岁的幼儿均分最低。根据分析，幼儿的活动行为是基本符合幼儿年龄阶段特点的。

2.3-6岁幼儿家长选择教养方式的现状

表3-3：家庭教育背景现状

家庭教育背景类型

人数

百分比

溺爱性