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九年级英语动词专项复习教案设计

一、教学目标

本教案旨在通过系统梳理和专项训练，帮助九年级学生全面复习并巩固英语动词的核心知识点，提升其在语境中准确理解、辨析和运用动词的能力，为中考及后续英语学习奠定坚实基础。具体目标如下：

1.知识与技能：

*系统回顾并巩固初中阶段核心动词的时态（如一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等）的构成、用法及标志性时间状语。

*理解并掌握被动语态的基本构成（重点是常见时态的被动式）及其适用语境。

*辨析并正确运用常见情态动词（如can,may,must,should,need等）的基本含义和用法。

*初步梳理并运用非谓语动词（不定式、动名词、分词）的基本功能和常见搭配。

*识别并积累常用动词短语（动词+介词/副词）的固定搭配及含义。

2.过程与方法：

*通过思维导图、表格对比等方式，引导学生主动构建动词知识网络，培养归纳总结能力。

*通过典型例题分析、错题精讲、情境练习等形式，提升学生在具体语境中辨析和运用动词的能力。

*鼓励学生合作探究，共同解决复习中遇到的难点问题，培养自主学习和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：

*通过系统复习，帮助学生克服对动词学习的畏难情绪，增强学好英语的信心。

*培养学生严谨的语言学习态度和细致的观察能力。

*引导学生认识到动词在英语表达中的核心作用，激发其学习英语的持久兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：

*各主要时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时）的构成、用法区别及时间状语标志。

*被动语态的构成（特别是不同时态的被动式）及主动语态与被动语态的转换。

*常见情态动词（can,may,must,should,need）的基本用法及区别。

*常用动词短语的辨析与运用。

2.教学难点：

*现在完成时与一般过去时的区别；一般过去时与过去进行时的区别。

*被动语态在不同时态下的正确运用，尤其是含情态动词的被动语态。

*非谓语动词（不定式、动名词）作宾语、状语等的基本用法及部分动词后接不定式与动名词的区别。

*相似动词短语意义及用法的辨析。

三、教学方法

1.讲练结合法：教师系统梳理知识点，辅以典型例句讲解；学生通过大量针对性练习巩固所学。

2.对比分析法：针对易混淆的时态、语态、情态动词等，采用对比表格、例句辨析等方式帮助学生区分。

4.小组讨论法：针对难点问题，组织学生小组讨论，共同探究解决方案，培养合作精神。

5.归纳总结法：引导学生对零散的知识点进行梳理、归纳，形成知识体系。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含知识点梳理、例句、练习题、思维导图等）；设计并印发练习题、测试卷；准备相关的教学挂图或白板。

2.学生准备：复习课本中关于动词的相关内容；整理笔记，记录自己在动词学习中遇到的困惑和易错点；准备笔记本和练习本。

五、教学过程

(课时安排：建议3-4课时，可根据学生实际情况灵活调整各环节时长)

第一课时：动词时态复习（一）——基础时态与现在完成时

(一)导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.活动：展示几张不同动作和场景的图片（如：太阳升起、小明正在读书、妈妈昨天做了蛋糕、我们明天要去公园）。

2.提问：Whatishappeninginthepicture?Whathappened?Whatwillhappen?引导学生用不同的动词形式描述，自然引出时态话题。

3.点明主题：动词是英语句子的灵魂，而时态是动词的核心。今天我们开始系统复习动词的时态。

(二)知识点梳理与辨析(ReviewDiscrimination)(约25分钟)

1.一般现在时(SimplePresentTense)

*构成：主语+动词原形/第三人称单数形式

*用法：表示经常性、习惯性的动作或状态；表示客观真理、事实。

*时间状语：always,usually,often,sometimes,seldom,never,everyday/week/month/year,onSundays等。

*例句辨析：

*Hegetsupatsixeverymorning.(习惯)

*Theearthgoesaroundthesun.(真理)

*学生易错点：第三人称单数形式的构成。

2.一般过去时(SimplePastTense)

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