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小学数学概率与统计试题集锦

概率与统计是小学数学中与现实生活联系最为紧密的内容之一，它不仅培养孩子们的数据意识和分析能力，更能启蒙他们的随机思维和逻辑判断能力。本文精心汇编了一系列小学阶段概率与统计的典型试题，涵盖从数据收集整理到简单图表分析，再到可能性判断等多个方面，旨在帮助小学生夯实基础，提升解决实际问题的能力。

一、数据的收集与整理

数据的收集与整理是统计的起点，也是培养孩子观察能力和分类思想的重要途径。

1.1分类计数与简单统计表

例题1：新学期开始，班级要购买一批文具。老师让同学们在铅笔、橡皮、尺子、文具盒中选择自己最需要的一种。下面是二（1）班部分同学的选择情况：

（此处应有一组原始数据，例如：铅笔，橡皮，铅笔，尺子，文具盒，铅笔，橡皮，铅笔，尺子，铅笔）

请你根据上面的记录，完成下面的统计表。

|文具种类|铅笔|橡皮|尺子|文具盒|

|选择人数|||||

思路点睛：此类题目需要孩子仔细核对每一项数据，按照类别进行计数。可以引导孩子使用“正”字法或画“√”等方式进行记录，确保不重复、不遗漏。

解答：（根据上述示例数据，铅笔出现5次，橡皮2次，尺子2次，文具盒1次，故表格对应数字为5,2,2,1）

例题2：下面是某小组同学最喜欢的水果调查结果（每人限选一种）：

苹果，香蕉，橘子，苹果，苹果，香蕉，梨，苹果，橘子，香蕉

（1）根据上面的数据，完成下面的统计表。

（2）最喜欢哪种水果的人数最多？哪种最少？

|水果种类|苹果|香蕉|橘子|梨|

|人数|||||

思路点睛：先明确有哪些不同的水果种类，即确定统计表的项目。然后逐一清点每种水果出现的次数。完成表格后，通过比较表格中的数据，即可回答后续问题。

解答：（1）苹果：4人，香蕉：3人，橘子：2人，梨：1人（2）最喜欢苹果的人数最多，最喜欢梨的人数最少。

1.2象形统计图

例题3：下面是小明记录的一个星期内每天天气情况的象形图（一个太阳表示一天晴天，一朵云表示一天阴天，一滴雨表示一天雨天）：

（此处应有象形图：例如，太阳，太阳，云，太阳，雨，云，太阳）

请根据象形图回答：

（1）这个星期中，晴天有几天？

（2）阴天比雨天多几天？

思路点睛：象形统计图的特点是直观形象，用小图片或符号来表示数量。解答时，只需数清楚每种符号的个数即可。注意看清每个符号代表的含义。

解答：（1）通过数太阳的个数，可知晴天有4天。（2）阴天有2天，雨天有1天，所以阴天比雨天多1天。

1.3条形统计图

例题4：下图是某小学四年级学生参加课外活动小组的人数情况统计图（假设为横向条形图，类别有：书法、绘画、音乐、体育；对应人数分别为：8、12、10、15）。

（此处应有条形统计图描述）

根据统计图回答：

（1）参加哪个小组的人数最多？有多少人？

（2）参加绘画小组的比参加书法小组的多几人？

（3）你还能从统计图中获得哪些信息？

思路点睛：条形统计图能清晰地看出数量的多少。观察时，要注意横轴和纵轴分别表示的意义（或对于横向条形图，要注意横轴表示数量，纵轴表示类别）。比较直条的长短即可得出数量的多少关系。第三问是开放性问题，鼓励孩子多角度观察和思考。

解答：（1）参加体育小组的人数最多，有15人。（2）参加绘画小组的有12人，书法小组的有8人，12-8=4人，所以多4人。（3）例如：参加音乐小组的有10人；参加书法小组的人数最少等（合理即可）。

二、数据的描述与分析

在收集和整理数据之后，我们需要对数据进行描述和分析，从中提取有用的信息。

2.1平均数

例题5：小红在一次期末考试中，语文考了92分，数学考了98分，英语考了95分。她这三门功课的平均分是多少分？

思路点睛：平均数反映的是一组数据的总体平均水平。计算平均数的方法是：总数量÷总份数=平均数。这里的总数量是三门功课的总分，总份数是科目数3。

解答：总分：92+98+95=285（分），平均分：285÷3=95（分）。答：她这三门功课的平均分是95分。

例题6：一个小组有5名同学，他们的身高分别是（单位：厘米）：135，140，138，142，139。这个小组同学的平均身高是多少厘米？

思路点睛：同样是求平均数，先求出这5名同学身高的总和，再除以人数5。计算总和时要仔细。

解答：总身高：135+140=275，275+138=413，413+142=555，555+139=694（厘米）。平均身高：694÷5=138.8（厘米）。答：这个小组同学的平均身高是138.8厘米。（注：小学阶