北师大版小学数学六年级上册第七单元《百分数的应用》大单元教学方案.docxVIP

北师大版小学数学六年级上册第七单元《百分数的应用》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容说明

?单元名称?

第七单元《百分数的应用》

?教材版本?

北师大版

?年级?

六年级上册

?核心内容?

解决“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题；解决“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题；列方程解决百分数实际问题；解决与储蓄、利率相关的实际问题。

?课时建议?

共4课（建议8课时）

?单元主题?

生活分析师——活用百分数，解读数据背后，解决实际问题

?最终成果?

举办“家庭财务小管家”策划活动，制作《我的百分数应用手册》

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?知识与技能?

在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能运用百分数的知识解决“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题；能解决“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的实际问题；能列方程解决百分数实际问题?（如“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”）；能解决与储蓄有关的实际问题，理解本金、利息、利率的概念，并能进行简单计算。

?过程与方法?

通过观察、操作、猜想、验证、归纳、概括、应用等一系列数学活动，积累数学活动经验，发展数据意识、应用意识、推理能力和模型思想；体验?“数形结合”??（线段图）和?“方程思想”?在解决问题中的作用；尝试借助实际情境和直观模型分析和解决百分数问题。

?情感态度与价值观?

感受百分数与生活的密切联系，体会数学的应用价值；在解决问题的过程中获得成功的体验，增强学好数学的信心；培养理性消费、科学理财的意识；养成仔细观察、认真计算、大胆尝试、合作交流的良好学习习惯。

??三、教学重难点

?重点?：?理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义；掌握解决有关“增加/减少百分之几”实际问题的方法；能列方程解决百分数实际问题；能计算利息。

?难点?：?理解百分数应用题中的数量关系；找准单位“1”?；正确列方程解决百分数问题；理解利率、利息等概念并进行计算。

??四、课时安排与核心内容

本单元共4课，核心内容如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1-2

??《百分数的应用（一）》??

?结合“水结成冰”等情境，理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义；掌握解决“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的方法。

情境导入；画线段图分析；理解意义；探索方法；应用练习。

3-4

??《百分数的应用（二）》??

?结合“火车提速”等情境，解决“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的实际问题；能正确分析数量关系并解答。

情境引入；分析关系；探索方法；归纳步骤；应用练习。

5-6

??《百分数的应用（三）》??

?结合“家庭支出”等情境，学习用方程解决百分数实际问题?（如“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”）；能找出等量关系并列出方程。

情境提问；找出等量关系；列方程求解；检验答案；交流方法。

7-8

??《百分数的应用（四）》??

?结合“储蓄”情境，了解本金、利息、利率的意义；掌握利息的计算方法?（利息=本金×利率×时间）；能解决与储蓄相关的实际问题。

情境感知；认识术语；探索公式；应用计算；拓展理财知识。

??五、分课时教学设计(精选)

第一、二课：《百分数的应用（一）》（“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”，建议2课时）

?教学目标：??

结合具体情境，理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

掌握解决“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的方法。

?教学重难点：??

?重点?：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。

?难点?：理解问题中的数量关系，找准单位“1”。

?教学准备：??

教师：PPT课件、“水结成冰”情境图。

学生：练习本、尺子。

?教学过程：??

?创设情境，导入新课（5分钟）??：

出示“水结成冰”情境：“有45cm3的水，结成冰以后体积约为50cm3。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？”

?探索与体验（20分钟）??：

?活动一：理解意义?

讨论：“增加了百分之几”是什么意思？（增加的体积是水的体积的百分之几）单位“1”是什么？（水的体积）

?活动二：画图分析?

引导学生画线段图表示水和冰的体积关系，直观看到增加的部分。

?活动三：探索方法?

?方法一?：（50-45）÷45≈0.111=11.1%（先求增加量，再除以单位“1”?）

?方法二?：50÷45≈111.1%，111.1%-100%=11.1%（先求冰是水的百分之几，再减去100%?）

?活动四：举一反三?

“那水的体积比冰的体积少百分之几？”（单位“1”变为冰的体积，计算方法不同：