北师大版小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》大单元教学方案.docxVIP

北师大版小学数学三年级上册第七单元《年、月、日》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容说明

?单元名称?

第七单元《年、月、日》

?教材版本?

北师大版

?年级?

三年级上册

?核心内容?

认识年、月、日及其关系；认识平年和闰年；认识24时计时法，并能与12时计时法进行转换；能制作时间表并解决相关的实际问题。

?课时建议?

共3课（建议4-5课时）

?单元主题?

时间探索者——感知时间流转，规划生活节奏

?最终成果?

举办“我的时间管理手册”展示会

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?知识与技能?

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年；认识24时计时法，能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行转换；能推算简单的经过时间；能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题。

?过程与方法?

通过观察、操作、体验、推理等一系列数学活动，积累活动经验，发展观察能力、推理能力和应用意识；尝试借助直观模型（如钟面、时间轴）?分析时间问题。

?情感态度与价值观?

感受时间与生活的密切联系，体会时间的重要性；了解中华优秀传统文化（如农历与公历的差异、古代计时工具）；养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

??三、教学重难点

?重点?：?认识年、月、日，了解它们之间的关系；认识24时计时法，并能进行两种计时法的转换。

?难点?：?判断平年和闰年；推算经过的时间。

??四、课时安排与核心内容

本单元共3课，核心内容如下：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1

??《看日历》??

?结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年；能初步判断平年、闰年；学习记忆大月、小月的方法?（拳头记忆法、歌诀记忆法）。

观察日历；记录各月份天数；发现规律；学习记忆方法；判断平闰年。

2

??《一天的时间》??

?认识24时计时法；能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行互相转换；能推算简单的经过时间。

情境观察；两种计时法的对比与转换；计算经过时间。

3

??《时间表》??

?能制作自己的时间表；掌握制作时间表的基本方法；会根据作息时间表中呈现的信息解决简单的实际问题。

观察时间表；制作时间表；解决问题。

??五、分课时教学设计(精选)

第一课：《看日历》（认识年、月、日，建议1-2课时）

?教学目标：??

结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。

知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。

学习并掌握记忆大月、小月的方法（拳头记忆法、歌诀记忆法）。

?教学重难点：??

?重点?：认识年、月、日，了解它们之间的关系。

?难点?：判断平年、闰年。

?教学准备：??

教师：PPT课件、不同年份的年历卡。

学生：课前收集一些年份的年历或月历。

?教学过程：??

?创设情境，导入新课（5分钟）??：

可以通过猜谜语（如“最长又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最宝贵。”答案是“时间”）

或展示一条包含错误日期信息（如2月30日）的“中奖短信”来引发认知冲突，激发学习兴趣。

?探索与体验（20分钟）??：

?活动一：观察日历，分享已知?

提问：“关于年、月、日，你已经知道了哪些知识？”学生自由发言，教师梳理。

?活动二：记录发现，探究规律?

小组合作：观察不同年份的年历，记录每年各月的天数，填入表格。

交流发现：引导学生发现大月（31天：1、3、5、7、8、10、12月）、小月（30天：4、6、9、11月）以及2月的特殊性（28天或29天）?。

?活动三：学习记忆方法?

?拳头记忆法?：凸起的地方代表大月，凹下的地方代表小月（2月除外）。

?歌诀记忆法?：如一三五七八十腊（十二月），三十一天永不差；四六九冬（十一月）三十日，平年二月二十八，闰年二月把一加。

?活动四：认识平年和闰年?

观察对比不同年份2月的天数，引出平年（2月28天，全年365天）和闰年（2月29天，全年366天）?。

探究判断方法：通过计算一组年份除以4或400（整百年份）的算式，引导发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”的规律。

?巩固应用（10分钟）??：

完成教材“练一练”相关习题，如判断节日所在月份的大小、判断平闰年等。

?课堂小结（5分钟）??：

回顾今天学习的关于年、月、日的知识。

?作业设计：??

?实践题?：查看家里的日历，找一找家人的生日，并说说这些月份是大月还是小月。

第二课：《一天的时间》（24时计时法，建议1-2课时）

?教学目标：??

结合现实情境，知道一天有24时，认识24时计时法。

能够对24时计时法与12时计时法所表示的时刻进行互相转换。

能推算简单的经过时间