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北师大版小学数学四年级上册第一单元《认识更大的数》大单元教学方案

??一、单元整体框架

项目

内容说明

?单元名称?

第一单元《认识更大的数》

?教材版本?

北师大版

?年级?

四年级上册

?核心内容?

认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等；掌握数位顺序表；会读、写更大的数；会比较数的大小；会将大数改写成以“万”或“亿”为单位的数；会求近似数；了解自然数和计数方法的发展。

?课时建议?

共7课（建议10-12课时）

?单元主题?

数字探险家——走进大数的世界，感知数量级，提升数感

?最终成果?

举办“生活中的大数”发现展，制作《我的大数研究手册》

??二、单元教学目标

目标维度

具体内容

?知识与技能?

在具体情境中，?认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系；掌握数位顺序表，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；能正确读、写大数；能比较数的大小；能将大数改写成以“万”或“亿”为单位的数；能根据要求求一个数的近似数；了解自然数的特征和计数方法的发展史。

?过程与方法?

通过数一数、拨一拨、比一比、改一改、估一估等一系列数学活动，积累活动经验，发展数感、运算能力、推理能力和应用意识；尝试借助直观模型（计数器、数线）和实际背景分析大数问题，体验方法的多样化。

?情感态度与价值观?

感受大数与生活的密切联系，体会数学的应用价值；了解计数方法的发展历程，感受人类的智慧；在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心；培养认真细致、合作交流、规范书写的良好学习习惯。

??三、教学重难点

?重点?：?认识较大的计数单位，?掌握数位顺序表；会正确读、写大数；会比较数的大小；会将大数改写成以“万”或“亿”为单位的数；会求近似数。

?难点?：?理解并体会“十进位值制”计数原则；理解近似数的意义和方法；建立数感。

??四、课时安排与核心内容

本单元共7课，核心内容如下

：

课时

课题

核心内容

主要探究活动

1

??《数一数》??

?认识新的计数单位“十万”?，感受大数的意义；知道“10个一万是十万”?；理解“满十进一”的计数原则。

数小正方体模型；在计数器上拨数、数数；感受“十万”在生活中的实际大小。

2

??《认识更大的数》??

?认识“百万”、“千万”、“亿”等更大的计数单位；掌握数位顺序表；理解相邻两个计数单位之间的进率是十。

在计数器上拨数、推理；完善数位顺序表；理解十进制计数法。

3

??《人口普查》??

?结合具体情境，探索大数的读、写方法；能正确读、写大数，并理解其意义。

交流收集的大数；借助数位顺序表读、写数；处理中间或末尾有0的数的读写。

4

??《国土面积》??

?比较多位数的大小；将大数改写成以“万”或“亿”为单位的数，感受改写的必要性。

比较数据大小；交流改写方法；感受改写后的简洁性。

5

??《近似数》??

?理解近似数的意义；用“四舍五入法”求一个数的近似数。

辨别准确数与近似数；在数线上直观感知近似数；学习“四舍五入法”。

6

??《从结绳计数说起》??

?了解计数方法的发展历史；体会“十进位值制”计数法的优越性；了解自然数的特征。

阅读了解历史；感受人类智慧；认识自然数。

7

??《练习一》??

?整理复习本单元所学知识，提高应用熟练程度。

多种形式的练习；查漏补缺；应用拓展。

??五、分课时教学设计(精选)

第一课：《数一数》（认识“十万”，建议1-2课时）

?教学目标：??

在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”。

知道“10个一万是十万”，以及计数单位“万”与“十万”的十进关系。

感受大数的意义，进一步发展数感。

?教学重难点：??

?重点?：认识计数单位“十万”，感受大数的意义。

?难点?：理解“十万”与计数单位“十万”意义上的区别，体会位值概念。

?教学准备：??

教师：PPT课件、计数器、小正方体模型（或图片）。

学生：计数器、练习本。

?教学过程：??

?创设情境，导入新课（5分钟）??：

回顾已有知识：“我们学过哪些计数单位？”（个、十、百、千、万）

提出问题：“你知道10个一万是多少吗？”引出新课。

?探索与体验（20分钟）??：

?活动一：数小正方体，认识“十万”??

出示小正方体模型：1个大正方体由1000个小正方体组成。

引导学生数：10个大正方体是1万个，10个1万是10万个。

?得出结论：10个一万是十万。

?活动二：在计数器上拨一拨、数一数?

在计数器上一万一万地数，从一万数到十万，?体验“满十进一”?。

尝试其他数数方式（如一千一千地数、一个一个地数），进一步感受进位关系。

?活动三：感受“十万”有多大?

结合生活实际举例：如400米跑道跑250圈是十万米；十万张纸叠起来有多高等。

?巩固应用（