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全等三角形教学课件与练习题

一、引言

全等三角形是平面几何的入门与基石，它不仅是后续学习相似三角形、四边形等几何知识的重要基础，更能有效培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力和规范表达能力。本课件旨在系统梳理全等三角形的核心知识，并通过精心设计的练习题，帮助学生扎实掌握相关概念、性质与判定方法，提升几何论证的素养。

二、教学课件设计

（一）全等三角形的概念与表示

1.全等形与全等三角形：

*全等形：能够完全重合的两个图形叫做全等形。

*全等三角形：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。理解“完全重合”的含义，即形状相同、大小相等。

2.对应元素：

*当两个三角形全等时，互相重合的顶点叫做对应顶点，互相重合的边叫做对应边，互相重合的角叫做对应角。

*强调：对应关系的确定是理解全等三角形性质与判定的关键。通常可通过图形的翻折、旋转、平移等变换方式来寻找对应关系。

3.全等三角形的表示：

*符号：“≌”，读作“全等于”。

*表示方法：书写时，通常把对应顶点的字母写在对应的位置上。例如，△ABC与△DEF全等，且点A与点D、点B与点E、点C与点F是对应顶点，则记作△ABC≌△DEF。

（二）全等三角形的性质

*性质定理：全等三角形的对应边相等，对应角相等。

*几何语言：∵△ABC≌△DEF

∴AB=DE，BC=EF，AC=DF（全等三角形的对应边相等）

∴∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F（全等三角形的对应角相等）

*引申：全等三角形的对应中线相等、对应高相等、对应角平分线相等，周长相等，面积相等。（这些可作为后续拓展内容，或在练习中引导学生发现）

*应用：利用全等三角形的性质，可以证明线段相等、角相等。

例题1：已知△ABC≌△AED，若∠B=40°，∠EAD=30°，求∠BAC和∠AED的度数，并指出对应边。

（分析：根据全等三角形对应角相等，找到对应角。∠EAD对应∠BAC，∠B对应∠E。）

（三）全等三角形的判定方法

这是全等三角形教学的核心内容，需引导学生理解各判定公理/定理的条件、适用范围及规范书写。

1.边边边（SSS）判定公理：

*内容：三边对应相等的两个三角形全等（可简写成“边边边”或“SSS”）。

*几何语言：在△ABC和△DEF中，

AB=DE，

BC=EF，

AC=DF，

∴△ABC≌△DEF(SSS)

*要点：通过尺规作图（已知三边作三角形）可以验证此公理。强调三边对应相等。

2.边角边（SAS）判定公理：

*内容：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（可简写成“边角边”或“SAS”）。

*几何语言：在△ABC和△DEF中，

AB=DE，

∠B=∠E，

BC=EF，

∴△ABC≌△DEF(SAS)

*要点：必须是“两边夹一角”，即角是两条已知边的夹角。注意区分“SSA”情况，它不能作为一般三角形全等的判定条件（可通过画图举反例说明）。

3.角边角（ASA）判定公理：

*内容：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等（可简写成“角边角”或“ASA”）。

*几何语言：在△ABC和△DEF中，

∠B=∠E，

BC=EF，

∠C=∠F，

∴△ABC≌△DEF(ASA)

*要点：必须是“两角夹一边”，即边是两个已知角的夹边。

4.角角边（AAS）判定定理：

*内容：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等（可简写成“角角边”或“AAS”）。

*几何语言：在△ABC和△DEF中，

∠A=∠D，

∠B=∠E，

BC=EF，

∴△ABC≌△DEF(AAS)

*要点：由三角形内角和定理可从ASA推导出AAS，它是ASA的一个推论。强调是“两角及其中一角的对边”。

5.斜边、直角边（HL）判定公理（适用于直角三角形）：

*内容：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等（可简写成“斜边、直角边”或“HL”）。

*几何语言：在Rt△ABC和Rt△DEF中，

∠C=∠F=90°，

AB=DE（斜边），

AC=DF（直角边），

∴Rt△ABC≌Rt△DEF(HL)

*要点：仅适用于直角三角形，是直角三角形特有的判定方法。

强调：

*判定两个三角形全等，必须有三组元素对应相等（其中至少有一组是边）。

*熟练掌握各种判定方法的几何语言表达，规范书写证明过程是学好全等三角形的关键。

*在寻找全等条件时，要注意挖掘图形中的隐含条件，