统编版三年级上册 第二单元 语文园地二 教学设计.docVIP

语文园地二

教学目标：

1.梳理与交流、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

4.积累、背诵古诗《舟夜书所见》

教学重点、难点：

1.能总结理解难懂词语的方法。

2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平坚直，把字写规范、端正、整洁。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：1课时

第1课时

课时目标

1.梳理与交流、总结理解词语的多种方法，并学习运用。能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。

2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。

3.练习用恰当的方法理解词语。

4.积累、背诵古诗《舟夜书所见》

执教时间

2025年月___日

前置学习

搜集形容不同季节的词语。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

二次备课

一、开门见山，揭题导入

教师导入：同学们，今天我们来学习第二单元“语文园地”的内容。

二、学习“交流平台”

1.请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？

2.引导学生把讨论的理解词语的方法，填写在图示中。

3.全班交流，总结归纳理解词语的方法，完善图示。

4.在交流的过程中，教师相机出示含有难懂词语的句子，交流理解词语的方法。

稠密的树叶绿得发亮。

查字典理解。稠密：多而密。

春天的郊外，景色异常美丽。

用近义词法理解。异常的近义词有非常、特别。

骄阳似火的夏日里，公园里的花儿都被晒蔫了。

联系生活实际理解。蔫了：枯萎，下垂的样子。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。

联系上下文理解。凌乱：通过上文“排列得不规则”。可以得知凌乱的意思是不整齐，没有秩序。

小马，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧

借助插图理解。驮：背，指小马背上背东西。

今天的天气真凉爽啊。

分解组合法理解。“凉”有清凉的意思，“爽”是爽快的意思，“凉爽”就可解释为清凉爽快。

5.鼓励学生在今后的阅读中，遇到不懂的词语时用上这些方法。

三、学习“词句段运用”

1.请学生运用上面总结的理解难懂词语的方法，完成“词句段运用”第2题。

（1）学生自读句子，思考“憧憬”“忐忑不安”的意思和理解这两个词语分别可以采用的方法。

（2）小组合作交流，互相补充，并准备全班交流。教师提示交流的思路：我们小组用______________方法理解“______________”这个词语，它的意思是_______________。

2.全班交流反馈。教师指名小组代表交流，组内成员或其他小组补充不同的理解方法，教师相机进行点拨指导。

“憧憬”：可以联系下文的“即将到来的一天”“期待”等词语加以理解，即对某件事物充满向往；还可以用找近义词的方法，憧憬的近义词“向往”。

可以通过“忐忑”两个字中的心字联想到这个词可能和心情有关，再依据“不安”明白这个词连在一起的意思是内心不安定。然后再联系生活实际造句：我把花瓶打碎了，害怕爸爸妈妈回家后发现，所以忐忑不安。

3.引导：刚才我们尝试用不同的方法理解这两个词语。有时候，当一种方法无法解决时，可以尝试运用另一种方法，有时也可以几种方法同时使用，以使词语理解更加准确。

4.多媒体依次出示春、夏、秋、冬四季的美景图，引导学生向不同角度发散思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，打开思路，尝试用不同的词语形容四季。比如，形容春天：温暖、莺歌燕舞、桃红柳绿；形容夏天：炎热、骄阳似火；形容秋天：凉爽、硕果累累；形容冬天：寒冷、冰天雪地。

5.结合学生的交流，归类整理形容四季的词语，学生积累摘抄。

1.小组合作交流，互相补充。

2.积累摘抄形容四季的词语。

四、学习“日积月累”

过渡:接下来,我们来学一首古诗吧!

1.看图学诗:观察课本中古诗的背景插图,说说你看到了哪些景物。

2.理解诗题:诗人也看到了这些景物,并写下了一首诗,题目是《舟夜书所见》。

我们从诗题中可以猜测诗人是在哪写下的这首诗?(船上)我们是从诗题中哪个字知道的?(舟)诗人是什么时候写下的呢?(晚上)我们是从诗题中哪个字知道的?(夜)这首诗写的是什么?(诗人看到的景象)我们是从诗题中哪个词语知道的?(所见)

3.品味古诗。

(1)播放古诗朗读视频,听范读。

(2)读一读这首诗。

(3)指名读,正音。(注意:“查”为多音字,在此首诗中作为姓氏,读作“zhā”;“萤、星”是后鼻音。)

(4)小组赛读、全班齐读,读出节奏。

(5)了解诗人。

(6)小组讨论:根据插图,用自己的话说一说,诗人查慎行到底