小学生怎样学习数学.pdfVIP

下面我做为数学老师给各位家长从以下几个方面说说：

1、注重计算。

为什么要提计算？因为在以往的试卷分析、填信息采样表时发现学生

在计算上失分较多，分析原因，大部分学生是粗心犯的错。计算是数学的

基础，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度，正确率达90—95%。

由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，

要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不切实际的，因此还需要各

位家长做有心之人，多让孩子进行这方面的练习。同时要留心孩子计算错

误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，重

在引导孩子理解计算的方法。细细分析原因，有的是因思维定势主要表现

在旧法则干扰新法则，产生错误；有的是由于学生感知事物的特点比较笼

统、不具体，对算式在头脑中的印象缺乏整体性，加上计算本身比较枯燥，

容易引起疲劳，往往没有看清就动笔算了，如看错数字，看错运算符号。

还有记忆发生错误，像一题两位数乘两、三位数的乘法计算中既包括了乘

法口诀又包含加法计算，口诀有记忆错误的，还有在连续进位、退位时常

会犯错。所以，粗心并不是解释计算做得不好的原因，平时老粗心，考试

又怎么能细心呢？

那么怎样克服粗心的毛病，我觉得：

（1）一旦发现，强化训练。新课是最易发生错误的时候，在大多数同

学有问题时，集体评讲，个别有错时，单独辅导，说算理、说过程。

（2）注重口算训练，熟练的口算是正确笔算的基础，是训练短时记忆

能力的最好形式，必须经常化。

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（3）注重非智力因素，养成良好的学习习惯。个别考试不理想，实际

上就是学习习惯差了些。学生良好的学习习惯是掌握学习方法，提高计算

能力的前提。像认真审题，看清数据和符号，做完后检查有没抄错，演草

纸也要整齐清晰，不能口算的一定要写计算过程，结束后还要检查计算是

否合理。粗心不是一朝一夕能克服的，需要坚持不懈地努力训练。

2、让孩子享受成功的喜悦

俗话“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到老

师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做”还不如“你那样能够做得

更好”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠做过的错事，还不如让适时的

表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特别害怕出错，

家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。有进步！继续努力!没关系，

我相信你一定能行！不要吝啬真心的表扬。

3、注重孩子学习过程，正确认识孩子考试成绩

有些孩子在上小学前可能就已掌握了一些简单的运算，这样在老师讲

这部分内容时，孩子看上去豪不费力就懂了，但事实并不完全如此，有些

孩子可能并非建立起有效的学习方法，并非真正适应小学的学习生活，当

他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因

此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数

学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应，或者

说不能如家长之意。这就需要我们家长更多关注孩子的学习过程，关注孩

子的学习内容，关注孩子的数学思维方法，因为数学并不仅仅是单纯的计

算。同时，在评价孩子的学习成绩时，不要只看分数，“唯分数是问”，90

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分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，100分的孩子不一定是最棒的，

分数只能看出孩子学习或是的态度，孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思

考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是其它的原因等等。要“多向

比较”，关键看孩子有没有进步。如果成绩不够理想，要和孩子一起分析原

因，这样会更有利于孩子将来的学习，培养孩子的责任感。

下面，结合学生平时的数学学习现象，我们还想和家长们谈一谈“如

何使学生养成认真完成数学课外作业的习惯”的问题。

作业，是学生学习情况的一面镜子，教师通过它来及时了解反馈信

息，并进行有针对性、有重点的辅导。因为作业能直接地反映出孩子们对

所学知识的掌握情况，所以我很重视对作业的检查。我要求孩子们做作业

时要独立思考，认真书写，仔细检查，有错必改。班上大多数孩子能按要

求做，而且做得相当好，我相信这其中一定有家长们的功劳，非常感谢家

长们的支持与配合。不过，少数孩子对待作业的态度还是不端正，如：马

马虎虎应付了事，只做部分作业或全都不做，错题不订正，不按要求给家

长签字等，这些缺点必须趁早改掉，不然就会