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新生入学评价表

评价维度

评价项目

具体评价内容

评价等级（A-优秀/B-良好/C-合格/D-待提升）

备注

基本信息

个人信息

姓名、性别、出生日期、户籍所在地、毕业小学（初中）、家庭联系方式

——

需准确填写，便于后续沟通

家庭情况

家庭成员构成、家长教育理念、家庭学习环境支持情况

——

了解家庭对学生学习的支撑条件

学业基础

语文能力

识字量、阅读理解能力（能读懂简单短文并回答问题）、书面表达能力（能写通顺短句或短文）

□A□B□C□D

可通过入学测试卷、口头问答等方式评估

数学能力

基础运算能力（整数、小数加减乘除）、简单几何认知、数学逻辑思维（如简单应用题解答）

□A□B□C□D

结合测试及课堂互动表现综合判断

英语能力（若适用）

26个字母认知与书写、基础单词掌握量、简单日常用语听说能力

□A□B□C□D

根据学段要求调整评价标准

其他学科

科学、历史等学科的基础常识储备，对学科的兴趣程度

□A□B□C□D

通过问答、趣味测试等形式评估

综合素质

品德行为

遵守纪律情况、礼貌待人表现、是否有乐于助人等良好品质

□A□B□C□D

观察新生入学初期的行为表现

沟通能力

与老师、同学的交流表达是否顺畅，能否清晰表达自身需求与想法

□A□B□C□D

结合小组活动、日常对话评估

团队协作

参与集体活动时的配合度，是否能与同伴分工合作完成简单任务

□A□B□C□D

通过团队游戏、小组任务等场景观察

兴趣特长

是否有音乐、美术、体育、科技等方面的兴趣爱好或特长，特长水平

□A□B□C□D

参考新生自填信息及现场展示

适应能力

校园适应

能否快速熟悉校园环境（教室、操场、卫生间等位置），适应学校作息时间

□A□B□C□D

入学一周内持续观察

学习适应

能否适应新的教学方式、课堂节奏，按时完成老师布置的简单任务

□A□B□C□D

结合课堂表现与作业完成情况

评价总结

整体评价

综合以上各维度，对新生入学状态、优势与待提升方向进行简要总结

——

客观反映新生整体情况

建议措施

针对新生待提升方面，提出家校配合的改进建议（如学习习惯培养、社交能力提升等）

——

为后续教育引导提供方向

评价人

——

填写评价教师姓名

评价日期

——

填写具体评价日期