义务教育版四年级一册第18课排序计算有方法教案.docxVIP

《第18课排序计算有方法》教学设计

执教人王丽五华区先锋小学

教学准备

课标分析

信息科技课程目标不在围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念。

信息意识：

通过观察身边的典型信息科技应用实例，知道数据（包括大数据）是信息社会中的新型生产要素。

着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据、以及使用数据轴承所表达观点的敏感性和主动性。

计算思维：

在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。

依据问题解决的实际需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑形成的观点。

数字化学习与创新：

利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。

比较线上线下学习方式的异同。一句学习需要，在教师指导下，有效管理个人在线学习资源。

信息社会责任:

了解威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据。

用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。

教材分析

本课出自《义务教育信息科技教学指南数据与编码》，本模块针对数据（包括大数据）这种信息社会中的新型生产要素设计，强调数据在信息社会中的重要作用，阐明数据编码让信息得以有效利用的意义，培养学生利用信息科技解决问题的能力。本课重点是体验数字化工具对数据处理的便利，让学生在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点。在学习与生活中，能用数据记录并描述规律性发生的事件，简简单地表达自己的想法或预测效果。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，学生接触信息科技课不就，作为一门集操作性和趣味性的课程，学生对本门课程十分感兴趣，为学习本门课程创设了很好的动机。

从心里特征上来说，四年级是小学生形成自信心的关键期，他们在接收别人的评价中发现自身的价值，从而产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，因此希望的到老师的表扬，所以在教学中抓住这些特点。一方面，创设情境，从学生喜欢的动画人物哪吒导入，并且利用学生感兴趣的电子设备使用时间入手，用直观生动的形象引发学生兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂教学中；另一方面，创造条件和机会，让学生交流、发表见解，利用妙计1和妙计2让学生先自行探索，教师再引导讲解，发挥学生的积极性和主动性。

教学重难点

数字化工具完成排序。

数字化工具完成平均值计算。

学习资源准备

教学课件、学习资料“妙计1”“妙计2”。

学习目标

单元目标

本单元将通过讲练结合的教学方式，让学生了解并掌握数据管理的方法，体验数据管理的过程，培养学生的数据安全意识。

了解数据管理的方式，通过实例了解数据管理与编码的关系。

了解查找、筛选数据的方式，体验使用数字化工具进行数据查找和筛选统计的过程。

了解数据计算和排序的方式，体验使用数字化工具给数据排序、计算平均值的过程。

了解数据作为重要的生产要素，与个人安全、国家安全之间的关系，增强数据安全意识。

了解数据的保护方式，掌握使用数字化工具保护表内数据及给文档加密的方法。

课时目标

使用数字化工具对数据排序、计算平均值。

认识数字化工具对数据管理的助力。

学习评价

课堂评价：主要是能根据学习资料“妙计1”和“妙计2”完成相应排序和计算平均值的操作，能正确认识借助数字化工具处理数据。

课堂组织学习

学科

信息科技

课题

排序计算有方法

年级

四年级

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

视频导入

1、播放关于哪吒视频。

师：从视频中可以看到，哪吒和师傅对手机可是时刻关注，你是不是这样呢。

2、小调查：今天我们做一个小调查，在电子设备上花费了多少时间？

观看视频

交流讨论

从学生喜欢的动画人物哪吒导入课堂，吸引注意力，提高兴趣。

贴近学生生活

新课讲授

快速找到目标数据

1、出示图片1，问：哪位同学使用手机的时间最长呢？

2、出示图片2

师：目标对象较少，同学们能一眼看出来。那40位同学，甚至是100位同学，你能快速的找到吗？有没有又快又不费力的方法呢？

排序：是将一组数据按照一定的顺讯（升序或降序）进行排列.

排序的作用：排序是数据处理中常用的操作，可以帮助我们更好地组织和管理数据，发现数据的明显特诊和变化趋势。

师：太乙真人给我们送来了锦囊妙计，一起看看吧。

请同学们按照妙计提示去试试吧。

3、请同学演示操作

观察图片并回答

小组交流讨论并回答

观看学习资料“妙计1”并尝试操作

同学演示操作

目标对象多与少形成对比，突出当目标对象较多时，可以选用数字化工具帮忙

学生先观看学习资料自行操作，锻炼自主动手能力

请同学成为小老师，增强学生自信心、成就感

人工计算平均值

借助数字化工具计算平均值

四、巩固提升

日常生活中除了要对数据进行查找和筛选，还需要计算数据。

老师还想知