粤教版（2025）三年级信息科技 2.2 校园图片巧编辑 教案.docxVIP

第二单元美好生活我记录

2.2校园图片巧编辑

教材分析

《校园图片巧编辑》是广东教育出版社科技信息科技学习手册三年级全一册第二单元《美好生活我记录》的第2课。本课由“优化图片好帮手”、“处理图片我能行”和“美化图片小达人”三个活动组成，在前面学习拍摄时拍下的图片（获取环节）的基础上进一步学习编辑图片（加工环节），为学生开启数字作品“加工”与“创作”的大门，是培养学生的数字化学习与创新素养重要一课。

学情分析

学生在上一课学习了拍摄的基本技巧，拍摄时对照片进行了初步的构思处理，但由于学生对拍照没有系统的学习，不同学生拍摄的角度、选择的主体、拍摄时设置的参数也会不同，拍出的效果因人而异。此外，部分学生很早就接触短视频平台，会在平台上创作作品，对图片的基本操作和“美颜”、“滤镜”、“贴图”等基础功能很熟悉，但缺乏系统的认识，甚至过度使用。这些为本节课学习美化图片奠定了基础。

学生对图片美化的过程充满好奇和兴趣，他们可能不能准确说出针对图片存在哪些问题采用哪种操作和功能，但他们有极强的动手操作能力，求知欲会驱使他们主动探索。

教学目标

1.能够说出常见的图片编辑软件的功能

2.能够指出图片中的问题，并使用图片编辑软件简单处理和解决问题

3.能够遵守文明规范，文明地、负责任地处理图片

教学

重难点

重点

掌握图片编辑的步骤和基本方法

难点

适度、合理美化图片

教法学法

教法：案例分析法、演示法 学法：讨论法、练习法

课前准备

1.计算机室安装图片编辑软件（如：美图秀秀）或使用在线图片编辑网站（

①美图秀秀网页版：/editor/?matrix_channel=mtxx_web保存图片要登录；②图得了:/editor免登录，操作交互不太好）尽量选用傻瓜式操作，降低学生学习难度。

2.教师机安装投屏软件（如傲软投屏、向日葵等）

3.教学图片资源、图片处理图文教程/微视频

课时安排

1课时

教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

（情境导入）小智：我拍了很多校园生活的精彩瞬间，但是有些图片画面效果不是很理想。要删除重拍吗？

提问：大家在拍摄校园精彩瞬间时有没有遇到过类似的情况，拍完后总觉得照片的效果不好或差点意思？

追问：我们有什么办法补救吗？（重拍）

继续追问：有些精彩瞬间能重拍，但有些精彩瞬间的照片是没办法重拍的，又该怎么办呢？

师：今天我们来学习一项新本领—图片编辑，让不满意的照片“起死回生”！

情境代入

回答问题

产生疑惑和期待

设置问题情境，引发学生共鸣，激起学生解决问题的欲望。

新知探究

活动一、优化图片好帮手

1.勤思考

提问：观察照片，照片有让你不满意的地方吗？

(1)画面倾斜

(2)画面太暗了

(3)主体不突出

师：找到了问题所在就好办了，只要让画面变正、画面变亮、主体突出就可以了。

在这里老师向同学们“安利”一个工具——图片编辑软件，它可以解决帮我们解决这些图片的问题。

（介绍图片编辑软件及常见功能）

师：图片编辑软件可以对图片进行调整和美化，是处理图片的好帮手，我们常说的P图就是通过图片编辑软件完成的。

提问：现在的智能手机都有图片编辑软件，你们用过吗?在哪里可以找到？

师：除了手机有图片编辑软件，计算机上也有图片编辑软件。不同的图片编辑软件，它们的功能有一些差异，但大部分的功能都是一样的，比如下面的一些功能：

有些软件可能没有给出文字，但我们通过图标也可以大致猜测出它们的功能。如

：文字：裁剪

：水印：贴纸

：马赛克：滤镜

活动二、处理图片我能行

2.细探究

师：手机和电脑使用图片编辑软件处理图片的步骤大同小异，请同学们观察老师的操作，概括出处理问题图片的方法和步骤，完成排序。

（分别演示手机和电脑处理图片）

（1）手机

①打开“相册”

②打开需要编辑处理的图片，点击“编辑”

③在“编辑”选项中，选择相应的功能，调整参数，预览图片效果，直至满意

④点击“保存”

?

（2）电脑软件/在线编辑器

①启动图片编辑软件

②使用该软件打开需要编辑处理的图片

③在菜单中找到相应的功能，调整参数，预览图片效果，直至满意

④保存编辑处理后的图片

?

处理问题图片的步骤：（）→（）→（）→（）

①确定图片处理方法

②找出图片问题

③保存修改后的图片文件

④调整与处理图片

3.练习编辑处理图片

打开图片在线编辑器，处理图片

/editor/?matrix_channel=mtxx_web

?

?

?

(提供详细的图文操作步骤，引导学生逐个图片完成练习)

活动三、美化图片小达人

4.细探究

师：除了补救图片，我们还可以利用图片编辑器给图片做美化和修饰。例如给图片加个可爱的贴纸，加些文字，想必有些同学很熟悉这样的操作。

提问：观察图