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彩绘泥塑劳动教案

一、课题

彩绘泥塑

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解彩绘泥塑的历史文化背景和艺术特点。

-掌握彩绘泥塑的基本制作方法，包括塑形、干燥、彩绘等步骤。

-学会运用简单的工具制作出具有一定创意的彩绘泥塑作品。

2.过程与方法目标

-通过观察、分析、实践等探究性学习过程，提高学生的动手能力和创新思维能力。

-在小组合作中培养学生的沟通协作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对传统民间艺术的热爱之情，增强文化自信。

-培养学生耐心细致、不怕困难的劳动品质。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握彩绘泥塑的制作步骤和技巧，如泥土的选择与处理、塑形的手法等。

-理解彩绘泥塑的色彩搭配原则，使作品色彩协调美观。

2.教学难点

-如何引导学生在传统的基础上进行创新，创作出富有个性的彩绘泥塑作品。

-在塑形过程中，把握好形状和比例，使作品结构稳定。

四、教学方法

1.探究式学习法：通过提出问题，引导学生自主探究彩绘泥塑的相关知识和制作方法。

2.小组合作学习法：安排学生分组进行制作，培养学生的合作能力。

五、教材分析

彩绘泥塑是我国传统民间艺术的重要组成部分，它融合了雕塑和绘画的艺术特点。教材可能会介绍彩绘泥塑的起源、发展、不同地区的风格特色等内容。例如，有的地区的彩绘泥塑造型夸张、色彩鲜艳，具有浓郁的民俗风情。在教学内容方面，会从材料的准备、制作的流程到最后的艺术表现等进行详细讲解。通过对教材的学习，学生可以系统地了解彩绘泥塑这一民间艺术形式，并尝试亲手制作，传承和弘扬传统文化。

六、教学过程

1.导入（情境创设探究）

-教师展示一些精美的彩绘泥塑作品的图片或实物，如惠山泥人、凤翔泥塑等。

-教师提问：“同学们，看到这些可爱又独特的作品，你们想知道它们是用什么做的，又是怎么做出来的吗？”

-学生自由发言，表达自己的好奇和初步想法。

-教师引导：“那今天我们就一起走进彩绘泥塑的世界，去探索它的奥秘。”

2.知识探究

-教师提出问题：“同学们，我们要制作彩绘泥塑，首先要了解它的历史文化背景。大家可以通过查阅资料或者回忆之前的见闻，说说你们所知道的彩绘泥塑的起源和发展情况。”

-教师补充总结：“彩绘泥塑有着悠久的历史，在我国很多地方都有独特的彩绘泥塑艺术。比如惠山泥人起源于明代，它的造型小巧玲珑，色彩淡雅；凤翔泥塑则造型古朴，色彩浓烈。这些彩绘泥塑都反映了当地的民俗文化和人们的美好愿望。”

-教师接着问：“那制作彩绘泥塑需要哪些材料呢？”

-学生再次探究，有的可能会说泥土，教师追问：“那什么样的泥土比较适合呢？”引导学生思考泥土的特性，如粘性、细腻度等。

-教师展示不同的泥土样本，讲解适合制作彩绘泥塑的泥土应该具有一定的粘性、杂质少、细腻等特点。

3.制作步骤探究

-教师播放一段彩绘泥塑制作过程的视频（可以是从网上搜集的专业制作视频或者教师自己录制的示范视频）。

-教师提问：“同学们，从视频中你们能总结出制作彩绘泥塑有哪些步骤吗？”

-学生分组讨论，然后每组把讨论结果写在纸上。

-每组代表汇报，可能会提到塑形、干燥、彩绘等步骤。

-教师详细讲解每个步骤：

-塑形：“塑形是彩绘泥塑的基础。我们可以用手或者简单的工具，如竹签等，把泥土捏成我们想要的形状。在塑形的时候，要注意形状的对称和比例，比如我们要做一个小动物，它的身体和头部的比例要合适。大家可以试着用手中的泥土捏一个简单的形状，像圆球或者圆柱。”（学生动手尝试）

-干燥：“塑形完成后，我们要让泥土干燥。这个过程需要注意通风，不能放在阳光下暴晒，否则容易开裂。干燥的时间根据泥土的多少和环境湿度而定。”

-彩绘：“干燥后的泥塑就可以进行彩绘了。彩绘的时候，我们要先考虑色彩搭配。比如我们做一个喜庆的主题，可以多用红色、黄色等鲜艳的颜色；如果是做一个宁静的场景，可以用蓝色、绿色等冷色调。彩绘的颜料要选择适合在泥土上使用的，比如丙烯颜料。我们可以先用铅笔在泥塑上画出图案的轮廓，然后再上色。”（教师示范简单的彩绘图案）

4.小组制作

-教师将学生分成小组，每组4-5人。

-教师布置任务：“每个小组确定一个主题，比如节日、动物或者神话故事等，然后根据我们刚刚学到的知识和技巧，制作一个彩绘泥塑作品。”

-学生小组内讨论主题，分工合作，开始制作。

-教师在各小组间巡视，及时给予指导和帮助，如纠正塑形的手法、提供色彩搭配的建议等。

-小组之间可以互相交流制作经验和创意。

5.作品展示与评价

-每个小组推选一名代表，将小组制作的彩绘泥塑作品展示在讲台上。

-小组代表介绍作品的主题、创意和制作过程中的心得体会。

-其他小组的同学进行评价，可以从作品的造型、色彩、创意等方面进行评价，提