17古诗三首《望洞庭》公开课教学设计.docxVIP

语文学科第四册教案

（集体备课教案【】个人主备教案【√】）

课题

17古诗三首《望洞庭》

二次备课记录

教学目标

1.认识本课“庭、未”等4个生字，会写“镜、未”等6个生字，认识多音字“磨”，继续进行自主识字练习。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，提高学生随文理解词意的能力，学习通过查阅工具书了解相关资料理解诗句意思。

3.能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能写出本课《望洞庭》一诗所描绘的景色。

重

点

及突显

教学重点

教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。

突显方法

用观察法、练习法突出重点，体现在教学过程设计中的第二、三环节中。

难点及突破

教学难点

教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

突破方法

用朗读法突破难点，体现在教学过程设计中的第二个环节中。

教学时间

第3课时

课前学案设计（预习设计）

1、圈划生字词。

2、完成预习作业。

教学过程设计

环节一

背诵比赛，激趣导入。（5）分钟

1.背诵比赛：同学们已经读过很多古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜欢的古诗。

2.学生自愿背诵自己喜欢的古诗，师生评议。

3.我们今天要一起来学习的，这位诗人就是唐代的著名的诗人刘禹锡。（板书：望洞庭）

4.简介作者。

环节二

初读古诗，自学生字（10）分钟

1.学生自读全诗。读准字音，读通诗句，对准节奏。

2.指名朗读，师生评议，交流节奏。

3.课件出示本诗的生字。

（1）指名读。

（2）重点强调:前鼻音“银盘”，后鼻音“镜庭”。

（3）指名小组齐读生字。

（4）识记生字

4.再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词。

5.再读古诗，小组交流：用自己的话说说这首诗的意思。

环节三

合作探究，品读诗句（15）分钟

（一）探究交流：湖光秋月两相和。

1.学生齐读，思考：从这句诗中读出了什么？

（1）读出时间：秋天的夜晚。

（2）读出了当时作者眼前见到的景物。

（3）读出了“两相和”中的“两”是指什么？“和”是指什么？

2.互相交流用自己的话说说这句诗的意思。

3.学生自由朗读，读出宁静与和谐的氛围。

（二）探究交流：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

1.学生自由朗读。

2.互相交流自己读懂了什么？

（1）遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。

（2）山水翠：山就是指君山。这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。

（3）运用比喻的修辞手法，把洞庭比作白银盘；把君山比作青螺。

3.自由朗读，想象诗人描绘的景象。

4.用自己的话说说诗句的意思：远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。

（三）学习新字，指导写字

1.认读生字：

2.借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。3.开火车读、齐读。

4.在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。

5.老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？

6.展示学生作业，点评优缺点。

环节四

总结强化

（5）分钟

1.教师小结：通过对洞庭湖高旷清超的描写，充分表现出诗人的奇思异采，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。

2.指名有感情读背，齐读，学生自由朗读。

3.其实写洞庭湖的诗还有许多，有兴趣的同学可以搜集并阅读。

环节

巩固延伸

（5）分钟

一、布置课后基础练习

1.默写古诗《望洞庭》。

2.用自己的话写出这首诗的意思。

二、布置课后拓展练习

1.写出加点词语的意思，并用自己的话写出.默写古诗《望洞庭》。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

2.按要求写诗句。

（1）诗中写西湖晴天景色优美的句子是：

（2）诗中写西湖雨天景色美好的句子是：

3.把这首诗改写成一篇简短的小故事。

板书设计

望洞庭

（唐）刘禹锡

湖光/秋月/两相和，潭面/无风/镜未磨。

遥望/洞庭/山水翠，白银/盘里/一青螺。

课后反思（教学随笔）