2025秋教科版（2024）一年级上册科学教学计划 .pdfVIP

2025秋教科版一年级上册科学教学计划

一学情分析

一年级学生刚刚步入校园，对周围世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们大

真活泼，好动爱玩，正处于从直观形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。在生活

中，学生们对植物和自身已有一定的感性认识，但缺乏系统的观察和科学的思考方法。

由于年龄较小，他们在堂上的注意力集中时间较短，自我约束能力较弱，需要教师

采用生动有趣、形式多样的教学方法来引导学习，逐步培养他们良好的学习习惯和科

学素养。

二教材分析

（―）教材内容结构

本学期使用的教科版（2024）一年级上册科学教材，共设置两个单元。第一单元

“周围的植物”，引导学生从身边常见的柩物入手，通过观察、比较、记录等方式，认

识植物的基本特征、生长环境以及植物的变化等，帮助学生建立对植物的初步认识，

培养学生观察自然的兴趣和能力。第二单元“我们自己”，聚焦于学生自身，从认识身

体结构出发，逐步引导学生通过各种感官去发现周围世界，感受生长的变化，在游戏

和实践活动中培养学生的观察能力、比较能力以及对自身的认知，让学生体会到科学

就在身边。

（二）教材特点

1.贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，选取学生熟悉的柩物和自身作

为研究对象，使学生易于理解和接受，能够充分调动学生的学习积极性，让学生感受

到科学与生活的紧密联系。

2.强调探究：注重引导学生通过亲身经历观察、实验、比较、讨论等探究活动，

获取科学知识，培养科学探究能力。教材中设计了大量的实践活动，为学生提供了充

分的动手操作机会，让学生在实践中体验科学探究的过程和方法。

3.图文并茂：教材采用丰富生动的图片、简洁明了的文字相结合的呈现方式，符

合一年级学生的认知特点，能够吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握科学

知识。

三、核心素养目标

（-）科学观念

1.知道柩物是多种多样的，了解柩物的一些共同特征，如都需要阳光、水分和空

气，都有根、茎、叶等部分，能描述常见植物的外部特征。

2.认识到我们自己的身体由头、颈、躯干、四肢等部分组成，知道身体各部分的

主要功能，了解人会随着时间的推移而生长变化。

3.理解通过感官可以获取周围世界的信息，不同的感官能感知不同的信息，知道

感官在日常生活中的重要作用。

（二）科学思维

1.能在教师的引导下，对观察到的柩物和自身现象进行简单的比较、分析和分类,

尝试用简单的语言描述事物的特征和变化。

2.学会在游戏和活动中观察现象，提出问题，并能根据已有的经验进行简单的猜

测和假设。

3.培养学生的形象思维能力，通过对植物和身体的观察、绘画等活动，将抽象的

概念形象化，提高学生的思维能力。

（三）探究实践

1.积极参与堂上的各种观察、实验、游戏等探究活动，学习使用简单的观察工

具，如放大镜等，初步掌握观察的方法和技巧。

2.能够在教师的指导下，与同伴合作完成探究任务，学会倾听他人的意见和建议,

共同分享探究成果，培养学生的合作意识和实践能力。

3.鼓励学生在后继续观察身边的柩物和自己的身体变化，尝试用所学的知识解

释一些生活中的现象，将科学探究延伸到外。

（四）态度责任

1.对周围的植物和自身充满好奇心，积极主动地参与科学探究活动，培养学生热

爱科学、勇于探索的精神。

2.在探究活动中，养成认真观察、如实记录、尊重事实、敢于质疑的科学态度。

3.意识到柩物和人类生活息息相关，要爱护柩物、保护环境；同时也要关注自身

健康，养成良好的生活习惯，培养学生的社会责任感。

四、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：根据教学内容，创设生动有趣的教学情境，如故事导入、

生活实例引入等，激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生主动参与到科学探究活动中。

2.直观教学，形象感知：充分利用图片、实物、模型、多媒体等教学资源，进行

直观教学，让学生通过观察、触摸、操作等方式，直接感知科学现象和事物的特征，

帮助学生更好地理解和掌握科学知识。

3.小组合作，共同探究：在堂教学中，合理分组，组织学生开展小组合作学习。

让学生在小组中相互交流、讨论、合作完成探究任务，培养学生的合作意识和团队精

神，同时也能提高学生的表达能力和思维能力。

4.注重实践，培养能力：重视学生的实践操作活动，尽可能为学生