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课程· 教学新探▲2024.24
学习任务群视域下高中语文大单元教学分析
张燕艳
[摘要]学习任务群是一种以提升学生核心素养为目标的课程内容组织方式，它将零散的学习内容和资源优化整合，形成课堂实
践的主线。大单元教学则是将整个单元的教学内容进行优化整合的教学方式，以帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高学习效果。可
以看出，学习任务群和大单元教学有一定的联系和相似性，都需要教师对知识进行整合优化，注重知识之间的系统性。本文分析了学习
任务群视域下的高中语文大单元教学的重要作用，探索了其教学策略，以期提高语文教学的效率。
[关键词]学习任务群 高中语文 大单元教学 教学策略
语文学习任务群旨在提高学生的语文素养。大单元教学习任务群和大单元教学帮助教师拓展了教学设计的
学的核心是帮助教师建立核心素养和内容之间的联系，摒思维。两者主要是将教师从单一零散的某一文章的教学中
弃传统的照本宣科方式，跨越年级和教材的限制，将适合解放出来，促进了单元相关的课内外等知识整合优化，为
的内容迁移并重新构建在新的知识体系中。高中语文的学单元教学设计提供了有效的思路和方向。
习任务群中，大单元教学是主要内容之一。因此，高中语（二）能够促进学生自主学习
文教师可以以学习任务群为指导，开展和发展高中语文的学习任务群视域下的高中语文大单元教学能够促进学
大单元教学。生自主学习，帮助学生体验语文课程的魅力。高中语文的
这种教学方法不仅能够提升学生的语文素养，还能够学习任务群是将高中语文的学习分为基础型学习任务群、
帮助他们更好地理解和掌握语文知识。通过大单元教学，发展型任务群和拓展型任务群，这是学生高中语文逐渐进
教师可以将各个知识点进行整合，形成一个系统的知识体步的分层过程。这三个层次的学习任务群搭建起了语文学
系，使学生能够更全面地理解和掌握语文知识。同时，这习的框架，融合了大单元教学的内容。其中第二层次和第
种教学方法也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习三层的学习任务群要求学生在学习语文的过程中根据任务
积极性。要求学习语文，改善自己语文学习的方式，提高自己的语
文素养和能力，建立大单元学习思维，为学生的学习提供
一、学习任务群视域下高中语文大单元教学的重要作用
了比较明确的指导。
（一）能够革新教师教学思维（三）能够解放学生学习思维
高中阶段的语文教学压力和难度较大，需要教师寻找学习任务群视域下的高中语文大单元教学能够解放学
新的教学突破口。学习任务群视域下的高中语文大单元教生学习思维。大单元教学是教师将课内外和之前学习或者
学能够帮助教师减少教学难度，从而减轻压力并转变教学之后学习的相关内容整合在一起，构建完整的单元知识框
思维。架，为学生高效利用相关知识和复习知识埋下伏笔。学习
革新教师的教学思维主要体现在将教师从以往的灌输任务群视域下的大单元教学能够将学生从教师的照本宣科
式教学中解放出来，寻找到新的合适的教学方式。发挥学式教学中拯救出来，让学生有更加广阔的空间自主学习，
习任务群和大单元教学在高中语文中的作用，在某种程度改变之前错误的学习方法，联系语文知识，构建属于自己
上来说解放了教师的顽固陈旧的教学观念，让教师重新正的语文知识体系。这样的教学能够帮助学生快速进入教学
视了自己和学生的教学地位，学会
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