小学二年级上册语文部编版《望庐山瀑布》教学资料.docxVIP

小学二年级上册语文部编版《望庐山瀑布》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）生字与词语

①会认“庐、山、瀑、布、炉、烟、遥、看、挂、前、川、疑、是、银、河、落、九、天”18个生字，能借助拼音读准字音（重点区分“瀑”的多音字：pù瀑布、bào暴雨），通过“实景联想”（如“庐”联系“庐山”，“瀑”联系“瀑布”）、“形近字对比”（如“庐”与“炉”“芦”、“瀑”与“暴”）区分字形；

②会写“庐、山、瀑、布、炉、烟、挂、川”8个生字，掌握“瀑”（左右结构，“氵”+“暴”的笔顺）、“挂”（左右结构，“扌”+“圭”的搭配）的笔顺，能规范书写（笔画不颠倒，结构匀称）；

③理解并掌握8组核心诗意短语：“高高的庐山、白白的瀑布、红红的炉火、淡淡的青烟、远远的瀑布、长长的银河、大大的山川、宽宽的瀑布”，能结合诗句说出短语含义（如“‘长长的银河’是说瀑布像天上的银河一样长，很壮观”）。

（2）诗句与诗意

①能完整背诵《望庐山瀑布》，做到不添字、不漏字、不颠倒顺序；

②能理解每句诗的画面与意思：“日照香炉生紫烟”（太阳照在香炉峰上，升起紫色烟雾）、“遥看瀑布挂前川”（远远看去，瀑布像挂在山前的河流）、“飞流直下三千尺”（瀑布从很高的地方飞快地流下来）、“疑是银河落九天”（让人怀疑是银河从天上落下来），能用“谁在什么地方做什么/什么像什么”的句式描述；

③能区分“诗中的景物”（庐山、香炉峰、瀑布、紫烟、银河）与“诗的手法”（夸张：三千尺、落九天），各举2个例子。

（3）朗读与表达

①能有感情朗读古诗，读“写景句”（前两句）时轻柔舒缓，读“夸张句”（后两句）时激昂有力；

②能结合“瀑布”场景仿写“像”的比喻句（如“小溪像一条银色的带子”）。

能力目标

（1）小组合作完成“瀑布诗画创作任务”：4人一组，每组1套“情景材料”（瀑布模型、彩笔、诗句卡、短语卡），分工“拼景员（搭瀑布模型）、配词员（选诗意短语）、绘画员（画诗意画面）、分享员（说创作思路）”，提升协作与表达能力；

（2）独立制作“诗意字词卡”：在卡片正面写生字（如“庐”“瀑”），背面画对应诗意场景（“庐”画庐山，“瀑”画瀑布）并写诗句（“日照香炉生紫烟”“飞流直下三千尺”），掌握“字-词-诗-景”关联记忆；

（3）完成“流水观察”作业：用“观察记录表”记录“生活中看到的流水场景”（如“水龙头流水：细细的水流像细线”），家长签字确认，培养观察与诗意联想能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过“庐山瀑布视频播放”（动态瀑布场景）、“瀑布模型观察”（分层水流效果），感受“瀑布的壮美与自然的神奇”，说出“瀑布像白色的帘子，真好看”；

（2）在“诗意分享会”中，树立“热爱自然、发现美的意识”，如“我要像诗人一样，多观察身边的美景”；

（3）愿意用诗句或仿写句子分享“自己看到的流水美景”，如“我家楼下的小溪像银色的带子，慢慢流”，感受“古诗与生活的联系，喜欢传承传统文化”。

（二）教学重难点

重点：认识并书写8个生字（区分“瀑”的多音字）；掌握8组核心诗意短语；理解诗句意思并完整背诵；朗读古诗并体会情感；

难点：区分“庐”与“炉”“芦”、“瀑”与“暴”的形近字用法；理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张手法；结合生活谈“自然之美”的体会。

（三）教学准备

实物材料

（1）庐山瀑布情景盲盒：①情景道具（分层瀑布模型带水流效果、香炉峰简笔画、彩虹卡片、银色丝带模拟银河）；②语文工具（生字卡片、短语转盘、“诗意创作表”空白模板、流水观察卡）；③奖励物品（“诗意小旅人”贴纸、“瀑布小画家”勋章）；

（2）其他：古诗朗读音频、“庐山瀑布”短视频（动态水流、紫烟场景）、诗画配对卡片（4套，对应诗句与风景）。

多媒体资源

（1）PPT：含“生字笔顺图”（如“瀑”“挂”的笔顺分解）、“诗意短语搭配图”（瀑布+“白白的”）、“诗句情景图”（如“日照香炉生紫烟”配香炉峰紫烟图）；

（2）音频：古诗范读音频（带情感语气）、“望庐山瀑布记忆儿歌”音频（轻快节奏）。

其他：黑板贴（生字笔顺模板、诗意短语表、“我的流水美景”展示区）。

（四）教学过程

1.导入：庐山瀑布猜猜猜——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过情景道具与互动提问引发对古诗的好奇

教师活动：

（1）播放“望庐山瀑布记忆儿歌”音频，拿出“庐山瀑布情景盲盒”，先展示分层瀑布模型（打开水流效果）：“小朋友们，看这个会‘流水’的模型，像大自然中的什么美