小学二年级上册语文部编版《小蝌蚪找妈妈》教学资料.docxVIP

小学二年级上册语文部编版《小蝌蚪找妈妈》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）识字写字

①认识“蝌、蚪、变、成、披、露、鼓、蹲、捕、食”10个生字，掌握“虫字旁”（蝌、蚪）、“雨字头”（露）的字形特点，能借助图片或组词区分“披/露”“鼓/蹲”的意思（如“披衣裳”“露肚皮”“鼓眼睛”“蹲在荷叶上”）；

②会写“变、成、披、露、鼓”5个生字，注意“变”中间是“又”（不是“口”）、“露”下面是“路”（不是“各”），能按笔顺规则规范书写，做到字迹工整。

（2）课文理解

①理清课文脉络：能说出小蝌蚪生长的4个阶段——“大大的脑袋、黑灰色身子、长长的尾巴→长后腿→长前腿→尾巴变短→变成青蛙”，对应课文第1-4自然段；

②提取关键信息：从文中找出“小蝌蚪找妈妈时遇到的动物（鲤鱼、乌龟）”“青蛙的外形特点（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛）”，能用“谁告诉小蝌蚪妈妈的特点”“青蛙是什么样子的”句式回答。

（3）语言积累

①积累“游来游去、追来追去”等“X来X去”式词语，能仿写1-2个（如“飞来飞去、跑来跑去”）；

②背诵课文第4自然段（描写青蛙外形和活动的部分），能结合图片复述内容。

能力目标

（1）朗读能力：能分角色朗读小蝌蚪与鲤鱼、乌龟的对话，读出小蝌蚪“着急找妈妈”的语气（如“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”读得急切）、鲤鱼/乌龟“温和回答”的语气（如“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴”读得平缓）；

（2）观察表达能力：观察“蝌蚪生长图”，用“先……再……接着……最后……”的句式描述小蝌蚪的生长变化，能口头说1-2句完整的话（如“小蝌蚪先长后腿，再长前腿，接着尾巴变短，最后变成青蛙”）；

（3）合作探究能力：4人一组完成“蝌蚪生长拼图”，分工“找阶段、说特点、贴文字、读段落”，将拼图与课文段落对应，提升协作与文本关联能力。

情感态度与价值观目标

（1）通过观察蝌蚪生长图、朗读课文，感受小动物生长的奇妙，激发“观察身边小动物”的兴趣，说出“我想观察小鱼的生长”；

（2）在“找妈妈”的故事中，体会“小蝌蚪坚持找妈妈”的精神，反思“自己遇到困难不放弃”（如“像小蝌蚪一样，找不到文具时耐心找”）；

（3）愿意分享自己的观察发现，如“我发现小区的池塘里有小蝌蚪”，培养“留心观察、乐于表达”的语文学习习惯。

（二）教学重难点

重点：认识10个生字，会写5个生字；理清小蝌蚪生长的4个阶段；分角色朗读对话；

难点：区分“披、露、鼓”等动词的用法（如“披衣裳”不能说“露衣裳”）；用“先……再……接着……最后……”描述生长变化；理解“鲤鱼、乌龟为什么没直接认出小蝌蚪的妈妈”（外形差异大）。

（三）教学准备

实物材料

（1）蝌蚪观察盒：①生字道具（带图片的生字卡：“蝌”配蝌蚪图、“披”配青蛙披衣裳图；易错字对比卡：“变”vs“弯”、“露”vs“路”）；②生长道具（蝌蚪生长阶段拼图：4张，分别对应“初始形态、长后腿、长前腿、变青蛙”；角色扮演头饰：小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙）；③书写工具（田字格练习纸、彩色笔、“识字小能手”贴纸）；

（2）其他：课文段落卡片、“蝌蚪生长日记”模板（空白表格，含“日期、观察到的变化”）。

多媒体资源

（1）PPT：含“蝌蚪生长视频”（1分钟，展示从蝌蚪到青蛙的变化）、“生字笔顺动画”（“变、露”的书写过程）、“课文插图”（按段落对应，如第1段配小蝌蚪初始图）；

（2）音频：课文范读音频（分角色朗读，含语气提示）、“X来X去”词语拍手歌（“游来游去，真快活；飞来飞去，鸟儿多……”）。

其他：黑板贴（生字分类表、蝌蚪生长阶段图、“朗读评价区”贴纸板）。

（四）教学过程

1.导入：蝌蚪小剧场——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过视频与道具引发对课文的好奇

教师活动：

（1）播放“蝌蚪生长视频”，视频结束后提问：“小朋友们，视频里的小蝌蚪最后变成了什么呀？（引导说“青蛙”）它们找妈妈的时候遇到了谁呢？今天我们就一起学习《小蝌蚪找妈妈》，揭开它们找妈妈的秘密！”

（2）出示课题“小蝌蚪找妈妈”，齐读课题，教师板书课题，重点指导“蝌、蚪”的读音（kēdǒu，轻声），出示蝌蚪生字卡：“这两个字都有‘虫字旁’，因为它们和小动物有关，就像我们学过的‘蜻、蜓’一样”。

（3）展示“蝌蚪观察盒”中的生长拼图（打乱顺序）：“这些拼图藏着小蝌蚪的生长变化，我们今天学完课文，就能把它们拼完整啦！”

学生活动：观看视频、认读