小学二年级上册语文部编版《语文园地一》教学资料.docxVIP

小学二年级上册语文部编版《语文园地一》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）字的辨析与书写

①会辨析“园、圆”“只、支”“进、近”等6组形近字，能通过“字义联想”（如“园”带“囗”，指地方；“圆”带“囗”，指形状）、“组词对比”（如“花园”“圆形”）区分用法；

②会写“园、圆、只、支、进、近”6个生字，掌握“园”（先外后内再封口）、“进”（半包围结构，“辶”托住“井”）的笔顺，能规范书写（笔画不颠倒，结构匀称）；

③认识“量词搭配规律”，能正确使用“一（座）花园、一（只）小鸟、一（支）铅笔”等常见量词，不混淆“只”（用于动物）与“支”（用于细长物品）。

（2）词句运用与积累

①能完成“形容词+名词”（如“美丽的花园、可爱的小鸟”）、“动词+名词”（如“踢足球、听音乐”）的词语搭配，说出3组以上不同搭配；

②能仿写“我爱____，我爱____，我爱____”的排比句，结合生活事物（如“我爱妈妈，我爱学校，我爱秋天”）造句；

③能背诵并理解古诗《梅花》，知道作者是王安石，理解“墙角数枝梅，凌寒独自开”的意思（墙角有几枝梅花，冒着寒冷独自开放）。

（3）阅读与表达

①能朗读“展示台”中的短文（如《我的小书包》），做到读准字音、不丢字添字；

②能结合短文内容，说说“自己的小书包里有什么”，用“我的书包里有____，有____，还有____”的句式表达。

能力目标

（1）小组合作完成“语文园地闯关”：4人一组，每组1套“闯关道具”（形近字卡、量词转盘、句子模板），分工“辨析员（辨形近字）、搭配员（搭词语）、仿写员（仿句子）、展示员（分享成果）”，提升协作与语言运用能力；

（2）独立制作“字词句积累卡”：在卡片正面写形近字（如“园/圆”），背面写组词、搭配（如“花园、圆形；美丽的花园”），掌握“字-词-句”关联运用；

（3）完成“家庭词语接龙”作业：和家长一起玩“形容词+名词”接龙（如“红色的苹果→香甜的西瓜”），记录在积累本上，培养词语运用习惯。

情感态度与价值观目标

（1）通过“形近字游戏”“词语转盘”，感受“语文学习的乐趣”，说出“辨字、搭词语真好玩”；

（2）在“古诗吟诵”中，体会“梅花不怕寒冷的品质”，树立“不怕困难、坚持到底”的意识；

（3）愿意分享“自己的书包、喜欢的事物”，如“我爱我的书包，它装着我的书本”，感受“语文与生活的紧密联系”。

（二）教学重难点

重点：辨析6组形近字并正确书写；掌握常见量词与词语搭配；仿写排比句；背诵理解《梅花》；

难点：区分“只/支”“进/近”等易混淆形近字的用法；仿写排比句时内容不重复；理解《梅花》中“凌寒独自开”的深层含义。

（三）教学准备

实物材料

（1）语文园地闯关包：①字词句道具（形近字对比卡、量词转盘、词语搭配卡片、古诗情境图）；②语文工具（生字笔顺卡、句子仿写模板、“闯关积分表”、彩色笔）；③奖励物品（“语文小达人”贴纸、“古诗小能手”勋章）；

（2）其他：“展示台”短文音频、《梅花》古诗吟唱音频、梅花绽放短视频。

多媒体资源

（1）PPT：含“形近字辨析图”（如“园”配花园图，“圆”配圆形图）、“词语搭配表”（形容词+名词、动词+名词）、“古诗意境图”（墙角梅花图）；

（2）音频：短文范读音频、古诗吟唱音频、“语文要素儿歌”音频。

其他：黑板贴（生字笔顺模板、词语搭配表、“闯关成果展示区”）。

（四）教学过程

1.导入：语文闯关大冒险——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过趣味道具引发对“语文园地”的好奇

教师活动：

（1）播放“语文要素儿歌”音频，拿出“语文园地闯关包”，展示形近字对比卡（“园/圆”）：“小朋友们，今天我们要开启语文闯关大冒险！第一关是‘形近字辨辨辨’，看看这两个字（指“园”“圆”），它们长得像，但意思不一样，谁知道‘花园’用哪个字，‘圆形’用哪个字呀？”

（2）邀请1名学生上台搭配“园/圆”与图片（花园图、圆形图），再展示量词转盘：“第二关是‘量词转转转’，转盘停下指到‘只’，我们就要说‘一（只）什么’，比如‘一只小鸟’！”

（3）出示课题“语文园地一”，齐读课题，宣布：“闯过三关，就能获得‘语文小达人’称号，大家有没有信心？”

学生活动：观察形近字卡、搭配图片、尝试说量词搭配，说出“花园用‘园’，圆形用‘圆’”，初步建立“形近字有不同用法”的认知。

教学方法：游戏导入法、实物直观法。

2.新知讲授：语文小课堂——夯实基础（20