小学二年级上册语文部编版《语文园地六》教学资料.docxVIP

小学二年级上册语文部编版《语文园地六》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）字词积累与运用

①会辨析6组形近字：“份/分”“作/做”“园/圆”“旗/棋”“钢/刚”“观/现”，能通过“字义联想”（如“份”带“亻”与“人相关”，“分”表“分开”）、“生活场景匹配”（如“作”配“作业”，“做”配“做事”）区分用法，正确填空；

②掌握3种句子类型：

（2）阅读与表达

①能朗读《语文园地六》中的“阅读片段”（如《小松鼠找花生》节选），做到读准字音、不添漏字，读出角色语气（如小松鼠的好奇）；

②能结合片段内容，用“（角色）在（时间）（做什么），结果”的句式概括主要内容；

③能联系生活，用“我知道的谚语是____，它告诉我们____”的句式分享谚语含义。

（3）生活语文应用

①能在生活中找“语文素材”：如从超市标牌找“形近字”（“苹果/平安”）、从公园场景说“比喻句”（“湖面像镜子”）；

②能完成“语文实践任务”：制作“我的小词典”（记录3个形近字及用法）、“谚语卡片”（写谚语+生活例子）。

比喻句：能识别“把____比作____”的句式（如“银杏叶像小扇子”），说出比喻词“像、好像、仿佛”；

把字句：能将“主动句”改为“把字句”（如“小明擦干净了黑板”→“小明把黑板擦干净了”）；

补充句子：能结合语境补充“在（地方）____（做什么）”的句子（如“小鸟在树上唱歌”）；

③熟记4句日积月累谚语：“有志者事竟成”“志当存高远”“穷且益坚，不坠青云之志”“书山有路勤为径”，能准确默写，说出“志”“勤”的含义（“志”指“志向”，“勤”指“勤奋”）。

能力目标

（1）小组合作完成“语文闯关任务”：4人一组，每组1套“闯关材料”（形近字卡片、句子拼图、谚语道具），分工“辨字员（形近字辨析）、造句员（句子创编）、积累员（谚语分享）、记录员（成果整理）”，提升协作与语言运用能力；

（2）独立完成“生活语文手册”：在手册中记录“1个生活中的比喻句、1个把字句、1句谚语的应用”，做到内容具体、书写工整；

（3）能参与“句子创编大赛”，围绕“校园场景”（如操场、教室）创编比喻句和把字句，评委（教师+学生代表）根据“语句通顺、贴合场景”评分。

情感态度与价值观目标

（1）通过“语文闯关游戏”“生活实践任务”，感受“语文与生活的联系”，激发学习语文的兴趣，说出“生活中到处都有语文，我要多观察”；

（2）在“谚语分享会”中，树立“有志向、勤学习”的意识，如“我要像谚语说的那样，勤奋读书”；

（3）愿意主动分享“自己发现的生活语文”（如“妈妈做饭时，我发现‘炒/吵’是形近字”），培养观察与表达的积极性。

（二）教学重难点

重点：辨析6组形近字的用法；掌握比喻句、把字句的特点与运用；熟记4句谚语并理解含义；

难点：区分“作/做”“份/分”的用法（易混淆“做作业”与“做业”）；正确创编贴合生活的比喻句（避免“不恰当比喻”，如“月亮像苹果”）；联系生活解释谚语含义（不流于表面）。

（三）教学准备

实物材料

（1）语文闯关盲盒：①字词道具（形近字卡片份/分等、句子拼图拆分的比喻句/把字句）；②积累道具（谚语卡片、“语文小能手”荣誉贴纸）；③实践工具（生活语文手册、小词典模板、谚语卡片纸）；

（2）其他：阅读片段打印纸（4套）、场景图（超市、公园、校园）、评分表（句子创编大赛用）。

多媒体资源

（1）PPT：含“形近字辨析图”（如“份”配“身份证”，“分”配“分开的苹果”）、“句子示例动画”（比喻句：银杏叶→小扇子的动态转化）、“谚语故事视频”（如“有志者事竟成”的简单动画故事）；

（2）音频：“语文园地记忆儿歌”音频（轻快节奏）、阅读片段范读音频（带角色语气）。

其他：黑板贴（形近字用法表、句子模板、谚语表）。

（四）教学过程

1.导入：语文闯关盲盒开盒啦——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过盲盒道具与互动游戏引发对语文园地的好奇

教师活动：

（1）播放“语文园地记忆儿歌”音频，拿出“语文闯关盲盒”，展示形近字卡片（份/分）和句子拼图：“小朋友们，今天我们要开启‘语文闯关大冒险’！第一关要分辨‘长得像的字’，比如‘份’和‘分’，谁能说出‘身份证’用哪个字？‘分开’用哪个字？（引导说“份”“分”）”；

（2）展示“场景图”（校园操场）：“在我们的校园里，藏着很多语文秘密——比如‘操场的跑道像丝带’是比喻句，‘小