小学二年级上册语文部编版《语文园地三》教学资料.docxVIP

小学二年级上册语文部编版《语文园地三》教学资料

目录

一、教案

二、专题训练

三、复习资料

四、考试重点

一、教案

（一）教学目标

知识目标

（1）字词句巩固

①会辨析本单元5组形近字：“园/圆”“只/支”“进/近”“带/戴”“做/作”，能通过“字义联想”（如“园”指地方公园，“圆”指形状圆形）、“组词对比”（如“花园”vs“圆桌”）区分用法；

②掌握“把字句”与“被字句”转换方法：知道“把字句”（谁把什么怎么样，如“小明把苹果吃了”）、“被字句”（什么被谁怎么样，如“苹果被小明吃了”）的结构，能完成简单转换；

③理解并积累4句常用谚语：“种瓜得瓜，种豆得豆”“前人栽树，后人乘凉”“千里之行，始于足下”“百尺竿头，更进一步”，能结合生活说谚语含义（如“‘千里之行，始于足下’是说走很远的路，要从第一步开始”）。

（2）阅读与表达

①能读懂简短生活片段（如“小明浇花”场景），提取“谁、做什么、怎么做”关键信息，用“在____做，做得____”句式概括；

②能结合“字词句”知识仿写句子：用形近字组词写句（如“我在花园里看到圆形的桌子”）、用把/被字句描述生活场景（如“妈妈把衣服洗干净了”“衣服被妈妈洗干净了”）；

③能有感情朗读谚语，体会谚语“简短易懂、有道理”的特点，知道谚语能告诉我们生活经验。

（3）日积月累

①能熟练背诵4句谚语，做到不添字、不漏字；

②能给每句谚语配1个简单生活场景（如“‘种瓜得瓜’配‘农民种西瓜’图”），建立“谚语与生活”的关联。

能力目标

（1）小组合作完成“语文闯关任务”：4人一组，每组1套“闯关材料”（形近字卡片、句式模板、谚语图），分工“辨字员（辨形近字）、造句员（写把/被字句）、积谚员（背谚语）、分享员（说阅读感受）”，提升协作与综合运用能力；

（2）独立制作“语文积累卡”：在卡片正面写形近字/谚语，背面写组词/生活场景（如“园/圆”卡背面写“花园、圆桌”“我在花园玩”），掌握“知识-生活”关联记忆；

（3）完成“生活语文观察”作业：用“观察表”记录“生活中的把/被字句场景”（如“爸爸把窗户打开了”）、“听到的谚语运用”（如妈妈说“千里之行，始于足下”），家长签字确认，培养语文运用意识。

情感态度与价值观目标

（1）通过“语文乐园闯关”“谚语情景模拟”，感受“语文学习的乐趣”，说出“用谚语给同学加油很有趣”；

（2）在“谚语分享会”中，树立“积累语文知识、运用语文的意识”，如“我要每天背1句谚语，告诉妈妈”；

（3）愿意用把/被字句、谚语描述生活，如“弟弟把玩具弄坏了，玩具被弟弟弄坏了”“我告诉同桌‘百尺竿头，更进一步’”，感受“语文与生活的紧密联系，喜欢用语文表达”。

（二）教学重难点

重点：辨析5组形近字用法；掌握把/被字句转换；背诵并理解4句谚语；读懂简短生活片段并概括；

难点：区分易混淆形近字（如“带/戴”“做/作”）的用法；准确完成把/被字句转换（不改变句意）；结合生活场景运用谚语，说出谚语蕴含的道理。

（三）教学准备

实物材料

（1）语文乐园盲盒：①字词句道具（形近字拼图园/圆等、把/被字句转盘“谁”“什么”“怎么样”板块、谚语卡片、生活片段阅读纸）；②语文工具（生字组词表、句式转换模板、阅读答题纸、彩色笔）；③奖励物品（“语文小达人”贴纸、“闯关勋章”辨字章、练句章、积谚章）；

（2）其他：本单元生字卡片、谚语情景图（如“农民种瓜”“小朋友爬山”）、生活片段朗读音频。

多媒体资源

（1）PPT：含“形近字对比图”（如“园”公园图vs“圆”圆桌图）、“把/被字句结构表”（谁把什么怎么样→什么被谁怎么样）、“谚语情景动画”（如“前人栽树”动画：爷爷栽树，孙子乘凉）；

（2）音频：生活片段范读音频、“语文园地记忆儿歌”音频（轻快节奏）。

其他：黑板贴（形近字辨析表、把/被字句转换表、谚语积累表、“生活语文”展示区）。

（四）教学过程

1.导入：语文乐园闯关啦——唤醒兴趣（5分钟）

教学内容：通过盲盒道具与闯关规则引发对语文综合运用的好奇

教师活动：

（1）播放“语文园地记忆儿歌”音频，拿出“语文乐园盲盒”，展示形近字拼图（“园/圆”）：“小朋友们，看这两块拼图，一个是‘花园’的‘园’，一个是‘圆形’的‘圆’，谁能分清它们怎么用呀？”；

（2）展示谚语卡片（“千里之行，始于足下”）：“这句有趣的话叫‘谚语’，它藏着生活的小道理，今天我们要闯过‘辨字关、练句关、积谚关、读文关’