2025年上半年教师资格考试《教育知识与能力》(中学)真题及答案解析.docxVIP

2025年上半年教师资格考试《教育知识与能力》(中学)练习题及答案解析

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.教育的生物起源说认为教育起源于动物的生存本能，其代表人物是（）。

A.沛西·能B.孟禄C.凯洛夫D.杨贤江

2.某中学提出“为学生终身发展奠基”的办学理念，强调通过课程整合培养学生的综合素养。这一理念体现的教育目的价值取向是（）。

A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论

3.某教师在教授“函数的单调性”时，先让学生观察气温变化图表，再引导学生归纳出函数单调性的定义。这种教学方法体现的课程实施取向是（）。

A.忠实取向B.相互调适取向C.创生取向D.生成取向

4.小明在学习“勾股定理”时，通过动手拼接不同边长的直角三角形纸片，最终理解了定理的推导过程。这一学习过程主要运用了（）。

A.观察学习B.有意义接受学习C.发现学习D.机械学习

5.某班级制定“课堂发言积分制”：学生每主动发言一次积2分，积分可兑换图书借阅券。这一做法依据的学习理论是（）。

A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义

6.李老师发现，班级中部分学生在考试前过度焦虑，出现失眠、注意力不集中等症状。根据焦虑程度与学习效率的关系，这类学生的焦虑水平最可能处于（）。

A.低焦虑区B.中等焦虑区C.高焦虑区D.无焦虑区

7.某学生在解数学题时，能从多个角度尝试不同的解题方法，即使遇到障碍也能坚持探索。这体现了其思维的（）。

A.敏捷性B.灵活性C.深刻性D.独创性

8.依据埃里克森的人格发展理论，青春期（12-18岁）的主要发展任务是（）。

A.获得自主感，克服羞怯感B.获得主动感，克服内疚感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混乱

9.某教师在德育课上播放《感动中国》人物事迹视频，引导学生讨论“什么是真正的英雄”。这种德育方法属于（）。

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.实际锻炼法D.道德修养法

10.某中学为落实“五育融合”要求，开发了“校园种植”劳动课程，学生通过种植蔬菜、记录生长周期，体会劳动价值。这一课程属于（）。

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

11.教师在批改作文时，对学生的优点及时肯定，对不足用“如果能……会更精彩”的句式提出建议。这种评价方式体现了（）。

A.相对性评价B.绝对性评价C.形成性评价D.总结性评价

12.某学生因一次数学考试失利，认为“自己永远学不好数学”，这种不合理信念属于（）。

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括

13.课程计划的核心内容是（）。

A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制

14.某教师在讲解“辛亥革命”时，结合当时的历史地图、报纸摘录等原始资料，帮助学生构建历史情境。这主要遵循了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

15.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）。

A.是学生现有水平与可能达到的最高水平之间的差距

B.教学应走在发展的前面，落在最近发展区的上限

C.由维果茨基提出，强调学习的社会互动性

D.与皮亚杰的认知发展阶段理论完全对立

16.某班级采用“小组合作学习”模式，组内成员分工明确（记录员、汇报员、检查员），组间通过竞赛评选“最佳合作小组”。这种管理方式属于（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理

17.学生在学习“三角形内角和为180°”后，能推导出“四边形内角和为360°”。这一迁移类型是（）。

A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

18.某教师在设计教案时，将“理解函数的概念”作为知识目标，“通过图像分析归纳函数特征”作为能力目标，“感受数学与生活的联系”作为情感目标。这体现了（）。

A.课程标准的三维目标设计B.教学目标的可操作性原则

C.布鲁姆教育目标分类理论D.加涅学习结果分类理论

19.某学生在学习中遇到困难时，会主动查阅资料、向老师提问，这种学习策略属于（）。

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略

20.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容的