部编版六年级上册语文第二单元《我的战友邱少云》课件.pptxVIP

讲课人：xxx20xx-xx-xxTHEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR部编版六年级上册语文第二单元《我的战友邱少云》课件

目录CONTENTS01教学目标02课文背景介绍03课文内容解析04人物形象分析05主题思想探讨06教学活动设计

01教学目标

理解课文内容学生能够准确理解《我的战友邱少云》的故事情节，掌握课文中的关键事件和人物关系，并能复述课文的主要内容。掌握生字词学生能够正确读写课文中的生字词，如“潜伏”、“烈火”、“纹丝不动”等，并理解这些词语在课文中的具体含义和用法。分析人物形象学生能够通过课文中的描写，分析邱少云的人物形象，理解他的英勇行为和牺牲精神，并能结合具体语句进行说明。提升阅读能力通过朗读和默读课文，学生能够提高阅读速度和理解能力，学会从文本中提取关键信息，并回答相关问题。学习写作技巧学生能够理解课文中的描写手法，如环境描写、心理描写等，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。知识与能力目标0102030405

方法与过程目标通过小组讨论的形式，学生能够与同伴交流对课文的理解，分享各自的观点，并在合作中提升语言表达能力和团队协作能力。合作学习教师通过设计层层递进的问题，引导学生深入思考课文内容，如“邱少云为什么能在烈火中纹丝不动？”、“他的行为体现了怎样的精神？”等，帮助学生逐步理解课文的主旨。问题引导利用图片、视频等多媒体资源，展示抗美援朝的历史背景和邱少云的事迹，帮助学生更直观地理解课文内容，增强学习兴趣。多媒体辅助通过写读后感或续写故事的形式，学生能够将课文内容与自身感受结合起来，进一步巩固对课文的理解，并提升写作能力。读写结合通过角色扮演或情境模拟活动，学生能够身临其境地感受邱少云在烈火中的坚韧和牺牲精神，从而加深对课文情感的理解。情境模拟

崇高品格战火淬炼细节刻画情感态度与价值观目标情感共鸣邱少云在烈火中纹丝不动的壮举，彰显了革命军人视纪律高于生命的坚定信念。场景还原通过潜伏环境的危险描写与邱少云的行动细节，展现其舍生取义的精神境界。精神升华个人牺牲与战役胜利的强烈对比，深化对集体主义精神的价值认同。010203

02课文背景介绍

早年经历精神影响纪念活动英雄事迹参军入伍邱少云生平简介邱少云1926年出生于四川省铜梁县（今重庆市铜梁区），幼年家境贫寒，父母早逝，由兄嫂抚养长大，艰苦的生活环境磨炼了他坚韧的性格。1949年12月，邱少云加入中国人民解放军，后随部队参加抗美援朝战争，成为中国人民志愿军第15军29师87团9连战士。1952年10月12日，在朝鲜战场391高地潜伏任务中，邱少云为避免暴露目标，忍受烈火焚身的剧痛直至牺牲，年仅26岁，被追记特等功并授予“一级英雄”称号。邱少云的事迹成为集体主义精神和纪律性的典范，其“严守纪律、顾全大局”的品质被广泛传颂，并写入多版中小学教材。铜梁区建有邱少云烈士纪念馆，每年举行公祭活动，其英雄形象也被创作成雕塑、连环画等艺术作品。

抗美援朝历史背景1950年6月朝鲜战争爆发，美国为首的“联合国军”介入战局并越过三八线，威胁中国东北边境安全，中国应朝鲜请求出兵参战。01抗美援朝是新中国成立后的第一场对外战争，打破了美军不可战胜的神话，捍卫了国家主权和东亚地区和平。02战争特点志愿军在装备劣势下以灵活战术对抗现代化军队，涌现出黄继光、杨根思等英雄人物，邱少云事迹是其中典型代表。031953年7月《朝鲜停战协定》签署，战争结束，中国通过此战提升了国际地位，为后续经济建设赢得相对稳定的环境。04抗美援朝精神包括爱国主义、革命英雄主义和国际主义，成为中华民族精神的重要组成部分。05参战意义精神遗产停战协定战争起因

历史教育品德培养战场纪律抗美援朝背景精神传承战斗英雄群体教育意义教学目标历史背景分析多维解读教材价值培养品质战争与和平塑造品格英雄事迹溯源背景总结红色传承育人价值德育功能榜样力量本课旨在让学生了解革命历史，学习英雄品质，培养爱国情怀和纪律意识。该课文作为革命传统教育经典篇目，对传承红色基因、培育时代新人具有重要价值。通过课文展现邱少云烈士严守纪律、不怕牺牲的革命精神，为爱国主义教育提供生动教材。课文创作背景分析

03课文内容解析

邱少云与战友们深夜潜入敌军阵地前沿，全身插满野草伪装，在距离敌人仅60米的草丛中潜伏待命。伪装隐蔽战友们目睹邱少云牺牲后含泪冲锋，全歼敌军391高地守敌，用胜利告慰英雄英灵。战斗胜利敌军发射燃烧弹引燃草丛，烈火蔓延至邱少云身边。他为不暴露目标，双手插入泥土，忍受剧痛直至牺牲。忍受烈火部队首长作战前动员，强调此次潜伏任务对夺取391高地的关键作用。战前动员烈火中邱少云始终未移动分毫，用生命捍卫了潜伏纪律，保证战斗最终胜利。牺牲时年仅26岁。壮烈牺牲邱少云被追记特等功，授予一级英雄称号，其精神成为我军纪律