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关于实验教学总结模板合集九篇

试验教学总结篇1

化学是一门以试验为基础的自然学科，化学试验不但是化学学科的基础，而且是中学化学教学的基础。试验教学贯穿于化学教学的始终，渗透在中学化学教学的各个阶段。试验是化学教学的灵魂，无论怎样强调试验的重要性都不为过。

为了推动新课程标准下的试验教学改革，培育同学的创新精神和实践力量，全面提高教育教学的质量，依据省教育厅和教育局的有关精神，化学的试验操作考试已成为中招工作的重要组成部分。

在近几年的试验操作考试中，我都有幸参与了其监考工作。在监考的过程中，以及近几年的教学工作中，我不无惊喜地发觉，同学无论是在对试验的熟悉上，还是在实际动手操作的力量上，一年比一年有进步，同学整体的试验素养水平不断提高。这让我们充分体会到了实施新课标的重要性及正确性。

然而，与此同时，我也发觉了同学们在化学试验中仍旧存在一些问题，试验力量还有待于进一步提高。在试验教学中，对同学的试验操作力量，只有老师有意识地加以培育，才能不断提高同学的整体的化学试验素养。

一、培育同学的试验操作力量

在试验教学过程中，我发觉：有的同学在对基本仪器、药品的使用上，不能达到操作的科学性、规范性、平安性、娴熟性等几方面的的要求。

例如，在对于胶头滴管的使用上，就经常消失以下几种状况：不知道正确的使用方法，胶头滴管不竖直、不悬空；知道正确的使用方法，但是操作不娴熟，动作生硬；能够正确、娴熟地使用，但是用完后顺手就把滴管平放于桌面上，或是夹于两手指间，连续下一步的操作，等等。诸如此类的问题，都是值得我们重视、深思的。

中学阶段的化学课程，是一门启蒙性的基础课程，同学们初次接触化学。我们在这个阶段要供应给同学最基本的`化学学问、操作技能、学习方法。在这个阶段，我们不仅要让同学感受到化学学科的奇异性、趣味性、生动性，而且要让同学熟悉到化学学科的科学性、严谨性、规范性。

基本的试验操作技能，是进行一切化学试验及探究活动的基础，也是化学学科后续学习的一种基本的学问、技能的储备。培育同学科学、规范、娴熟的试验操作技能，是中学化学试验教学的重要组成部分。

同学由于刚刚接触化学，对各种仪器、药品都是初次熟悉，对一切都感到惊异。在这个阶段，老师指导同学建立严谨的学习态度，规范的操作方法，良好的试验习惯，都是特别重要的，这将直接影响到他们以后的学习。所以，老师肯定要重视同学的基本操作技能的训练，努力使每一个同学在现有的基础上都能获得对将来的进展真正有用的学问。

在提高同学基本试验操作技能方面，我以为可以从以下几个方面入手。

1.规范演示，精彩登场。

老师在对每一件仪器的第一次介绍时，具体地讲解正确的使用方法，需要留意的事项，以及规范的演示自不行少，但是，假如只是单调地介绍、机械地表演，很难引起同学的爱好，留下深刻的印象。此时假如配以情景教学，讲与仪器有关的小故事，展现精致的图像、视频，或者介绍一些由于不规范操作而引发的事故等，让每一件仪器都有不同寻常的闪亮登场，这样不仅可以使同学对仪器的正确使用记忆深刻，而且能引发他们对试验的爱好。

2.亲自动手，记忆深刻。

由于试验条件不完善，器材、药品短缺等诸多方面的因素，很多老师只是做演示试验让同学观看，或者只是播放录像、视频、课件、多媒体等让同学看，而不让同学亲自动手操作。这样，既不符合新课标的要求，也不符合人的认知规律。

闻名的心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明：人对实际操作的东西遗忘最少，两天内仅遗忘10%左右，记忆量达到90%左右。由此可见，让同学实际动手操作，调动各种感官参加记忆，不仅可以使所学的学问记得更坚固、更精确?????，而且可以激发同学学习的爱好，调动同学主动学习的乐观性。

同学们亲自动手操作，多加练习，自然熟能生巧，达到操作的规范、精确?????、娴熟。

3.反复强调，形成习惯。

要让同学娴熟的把握试验操作技能并不难，难的是让他们养成一种科学的、严谨的试验习惯。我经常发觉：有的同学基础学问把握得不错，但是经常忙于观看试验现象或急于试验记录，而忽视对仪器的操作，在不经意之间犯下一些错误。

遇到这样的问题，我们肯定要反复强调，多次提示，让同学时时留意、到处留心，不马虎、不随便，养成科学严谨的试验习惯。

二、培育同学的观看力量

有的同学在试验中往往是只看重结果、数据，而忽视了试验的过程，忽视了对试验现象的观看、观赏。

例如：在探究酸碱中和反应时，同学们往往只重视结论：碱加酚酞指示剂变红色，滴加酸中和后溶液变无色，而忽视了对过程的观看。比如：滴加指示剂时，碱