北师大版英语八年级上册Lesson 14 Helping Each Other说课稿.docxVIP

北师大版英语八年级上册Lesson14HelpingEachOther说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是北师大版英语八年级上册Lesson14HelpingEachOther。本节课围绕“互助”这一核心主题展开，既注重语言知识的传授，也强调情感价值观的培养。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面进行详细阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

Lesson14是八年级上册第四单元的重点课时，单元主题为“CommunityandHelp”（社区与帮助）。本节课以“HelpingEachOther”为核心，通过对话、短文和活动，引导学生学习与“互助”相关的词汇（如volunteer,support,problem-solve等）、句型（如“Whynot...?/Howabout...?”用于提出建议）以及语篇理解技巧。

从知识衔接来看，本节课是对前几课“描述社区生活”的延伸，同时为后续“谈论社会公益”奠定语言基础；从能力培养来看，通过听说读写的综合活动，能提升学生用英语解决实际问题、表达观点的能力；从情感角度来看，本节课是渗透“互助友爱的社会主义核心价值观”的重要载体，帮助学生树立“乐于助人、共建和谐”的意识。

2.教材内容分析

本节课教材内容分为三部分：一是情景对话（Lingling和Daming讨论社区志愿者活动），二是短文阅读（介绍不同国家学生的互助案例），三是语言实践活动（小组讨论“如何帮助身边有困难的同学”）。内容贴近学生生活，话题积极向上，既能激发学习兴趣，又便于学生联系实际进行语言输出。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对八年级学生的要求，结合教材特点和学生学情，我将本节课的教学目标分为“知识目标”“能力目标”“情感目标”三维：

1.知识目标

?掌握核心词汇：volunteer,support,share,problem,solve,kind,helpful等，能正确读写并运用在语境中；

?掌握重点句型：①Whynotjointhevolunteergroup?②HowabouthelpingherwithherEnglish?③It’skindofyoutohelpothers.能运用这些句型提出建议或表达赞美；

?理解短文主旨：能读懂“不同国家学生互助”的短文，提取关键信息（如时间、地点、帮助方式）。

1.能力目标

?听：能听懂关于“互助活动”的简短对话，获取建议或计划类信息；

?说：能运用所学句型与同伴讨论“如何帮助他人”，进行简单的情景对话；

?读：能快速阅读短文，完成“信息匹配”“正误判断”等阅读任务；

?写：能模仿短文结构，写3-5句话描述“一次帮助他人的经历”。

1.情感目标

?培养“乐于助人、团结互助”的意识，认识到“互助”对个人和社会的重要性；

?鼓励学生在生活中主动帮助身边有困难的人，如同学、家人或社区邻居；

?增强跨文化意识，了解不同国家的互助文化，拓宽国际视野。

三、说教学的重难点

结合教学目标和学生的认知水平，我确定了本节课的重难点：

1.教学重点

?核心词汇和重点句型的理解与运用，尤其是“提出建议”的句型（Whynot...?/Howabout...?）；

?短文的主旨理解和关键信息提取，能完成基础的阅读任务。

1.教学难点

?灵活运用所学句型进行“真实情景下的对话”，如“针对同学的困难提出具体帮助建议”；

?把“互助”的主题与生活实际结合，写出有细节、有逻辑的简短段落（如描述帮助经历）。

难点突破策略：通过“情景模拟”（设置“同学生病缺课”“新同学不适应”等场景）、“小组合作讨论”（共同梳理帮助方法）、“范文引路”（展示优秀段落示例）等方式，降低运用难度，帮助学生逐步突破难点。

四、说教法

为激发学生兴趣、提高课堂效率，本节课主要采用以下教法：

1.情景教学法：创设“社区志愿者招募”“帮助同学”等真实情景，让学生在语境中学习语言；

2.任务型教学法：设计“阅读找信息”“小组讨论提建议”“写帮助经历”等任务，以任务驱动学习；

3.直观教学法：利用图片、视频（如志愿者活动短片）、实物（如志愿者袖标模型）辅助教学，增强直观性；

4.合作学习法：组织小组讨论、结对对话，培养学生的合作能力和语言表达能力。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生“主动参与、自主探究”，主要学法包括：

1.观察法：通过观察老师展示的情景、图片，理解词汇和句型的用法；

2.模仿法：模仿对话中的语音语调、短文的写作结构