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统编版八年级下册《基本经济制度》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是统编版道德与法治八年级下册第三单元第七课第一框《基本经济制度》。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《基本经济制度》是统编版道德与法治八年级下册第三单元“人民当家作主”中的重要内容。本单元旨在帮助学生了解我国的政治、经济等方面的制度，增强对国家制度的认同感。而《基本经济制度》这一框题，是学生理解我国经济领域运行规则和国家发展基础的关键一课。

从教材内容来看，本课主要围绕我国现阶段的基本经济制度展开，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制这三个方面。它上承第二单元“理解权利义务”，为学生后续学习我国的政治制度、文化制度等内容奠定经济基础；下启对国家发展、民生改善等现实问题的理解，具有承上启下的重要作用。

从学生认知特点来看，八年级学生已经具备了一定的生活经验和初步的抽象思维能力，对生活中的经济现象，如商场购物、企业经营等有一定的感知，但对于背后的经济制度缺乏系统、深入的认识。因此，教材通过案例分析、情境探究等方式，将抽象的制度知识与学生的生活实际相结合，有助于学生更好地理解和接受。

二、说教学目标

根据《义务教育道德与法治课程标准》的要求，结合本课教材内容和八年级学生的认知水平，我制定了以下三维教学目标：

（一）知识目标

1.知道我国现阶段基本经济制度的具体内容，包括公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。

2.了解公有制经济、非公有制经济的组成部分及其在国民经济中的地位和作用。

3.明确我国实行基本经济制度的依据和意义。

（二）能力目标

1.能够结合生活中的经济现象，分析公有制经济和非公有制经济的作用，提高观察、分析和归纳能力。

2.通过小组讨论、合作探究等活动，培养团队协作能力和语言表达能力。

3.学会运用所学知识，思考国家经济政策与自身生活的联系，增强参与社会经济生活的意识和能力。

（三）情感、态度与价值观目标

1.认同我国的基本经济制度，感受这一制度对国家发展和人民生活改善的重要意义，增强对中国特色社会主义制度的自信心和自豪感。

2.尊重不同所有制经济的劳动者，树立平等、公平的观念，培养热爱劳动、尊重劳动的情感。

3.关注国家经济发展动态，树立为国家经济建设贡献力量的责任感和使命感。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.我国基本经济制度的具体内容，尤其是公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

2.公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位和作用。

确定这一重点的原因在于：基本经济制度是我国经济制度的核心内容，而公有制为主体、多种所有制经济共同发展是这一制度的基础，只有让学生明确其具体内容和两种经济形式的地位作用，才能从根本上理解我国的基本经济制度。同时，这也是课程标准明确要求学生掌握的核心知识，是学生后续学习相关内容的基础。

（二）教学难点

1.理解社会主义市场经济体制的内涵和作用。

2.认识我国实行基本经济制度的依据和意义。

之所以将其确定为难点，是因为“社会主义市场经济体制”这一概念较为抽象，涉及到市场、政府等多个主体的关系，八年级学生缺乏相关的经济学知识储备，理解起来难度较大。而“实行基本经济制度的依据和意义”需要学生从我国的国情、生产力发展水平、国家发展目标等多个角度进行分析，对学生的综合思维能力要求较高，学生在理解过程中容易出现片面性。

四、说教法

为突破教学重难点，结合本课内容和学生特点，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设生活中的经济情境，如超市购物、企业生产等，让学生在情境中感受经济现象，理解经济制度。

2.案例分析法：选取典型的公有制企业（如国有企业）和非公有制企业（如民营企业）案例，引导学生分析其地位和作用。

3.小组讨论法：针对教学难点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生相互交流、合作探究，共同解决问题。

4.讲授法：在学生自主探究的基础上，对重点知识进行系统梳理和总结，帮助学生构建完整的知识体系。

五、说学法

为培养学生的自主学习能力和探究精神，我引导学生采用以下学法：

1.自主学习法：通过预习导学案，让学生提前了解本课的基本知识点，培养自主学习习惯。

2.合作学习法：在小组讨论中，学生相互合作、共同探究，分享观点和思路，提高合作学习能力。

3.归纳总结法：在学习过程中，引导学生对所学知识进行归纳总结，形成知识框架，提高归纳总结能力。

4.联系实际法：鼓励学生将所学知识与生活实际相结合，分析生活中的经济现象，做到学以致用。

六、说教学过程

（一）导入新课（5分钟）

我将采用“情境导入”的方式：播放一段短视频，内