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冀教版九年级全一册Lesson1What’sWrong,Danny?说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是冀教版九年级全一册英语教材中的Lesson1What’sWrong,Danny?。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语这八个方面展开详细阐述，希望能清晰呈现本节课的教学思路与设计理念。

一、说教材

（一）教材的地位与作用

本节课是九年级全一册的第一课时，在整个教材体系中具有重要的开篇引领作用。九年级英语学习旨在进一步提升学生的语言综合运用能力，为中考做好准备，而本课时作为起始课，不仅承接了八年级所学的基础语言知识，还为后续围绕“健康、生活问题解决”等主题的单元学习奠定了基础。

从主题范畴来看，本课围绕Danny身体不适这一生活场景展开，涉及健康问题的表达、关心他人的常用语句以及简单的建议提出，与学生的日常生活紧密相关，容易激发学生的学习兴趣和共鸣。同时，通过本课的学习，学生能够掌握如何用英语描述身体不适、表达关心和给出建议，这对于提升他们在真实生活中的语言交际能力具有重要的实践意义。

（二）教材内容分析

本课教材内容主要由对话和相关练习两部分构成。对话部分以Danny在课堂上感到不舒服，Jenny和Brian关心他并询问情况为主要情节，生动地呈现了“询问身体状况”的常用句型，如“What’swrongwithyou?”,“Areyouokay?”,“Ihaveastomachache.”等核心语言知识。此外，教材还设计了词汇匹配、句型仿写等练习，帮助学生巩固所学内容，为后续的语言运用打下基础。

二、说教学目标

根据《义务教育英语课程标准》的要求，结合本课时的教材内容和九年级学生的学情，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识目标

1.学生能够掌握与身体不适相关的词汇，如stomachache,headache,fever,tired,sick等，并能正确读写和运用。

2.学生能够理解并运用询问身体状况和表达关心的常用句型，如“What’swrongwithyou?/What’sthematterwithyou?”,“Areyouokay?/Areyouallright?”,“I’mnotfeelingwell./Ihavea...”,“Youshouldseeadoctor./Youshouldhavearest.”等。

3.学生能够理解对话的主要内容，把握对话中的关键信息，如Danny不适的症状、Jenny和Brian的关心方式等。

（二）能力目标

1.学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话交流，描述自己或他人的身体不适，表达关心并给出合理的建议，提升语言交际能力。

2.学生能够通过听、读对话，提高获取信息、理解信息和处理信息的能力，如能根据对话内容回答相关问题、复述对话大意等。

3.学生能够在小组合作学习中，积极参与讨论、交流，提升合作学习能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生关心他人、互助友爱的良好品德，让学生学会在生活中主动关心身边身体不适的人，传递温暖。

2.引导学生关注自身健康，了解保持健康的重要性，培养良好的生活习惯，如合理饮食、充足休息等。

3.激发学生学习英语的兴趣和积极性，让学生在轻松、愉快的学习氛围中感受英语学习的乐趣，增强学习自信心。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握与身体不适相关的核心词汇（stomachache,headache,fever等）和询问、关心及建议类句型（What’swrongwithyou?;Youshould...等），并能在实际语境中正确运用。

2.理解对话内容，能够准确获取对话中的关键信息，如人物的身体状况、提出的建议等。

3.能够运用所学词汇和句型进行简单的对话创编，实现语言的灵活运用。

（二）教学难点

1.准确区分和运用“What’swrongwithyou?”与“What’sthematterwithyou?”的用法，以及“should”表示建议时的正确句式（Youshould+动词原形）。

2.在真实的交际场景中，能够自然、流畅地运用所学语言知识描述身体不适、表达关心并给出合理建议，避免语言表达的生硬和不自然。

3.引导学生在小组合作创编对话时，能够结合生活实际，使对话内容具有逻辑性和实用性。

四、说教法

为了突出教学重点、突破教学难点，结合九年级学生的认知特点和本课的教学内容，我主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设与教材内容相关的生活情