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鲁教版初中地理七年级上册《地形和地势》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是鲁教版初中地理七年级上册中的第一节《地形和地势》。本节课是学生在学习了地球的基本知识后，首次系统接触中国的自然地理特征，对后续学习气候、河流等内容具有重要的铺垫作用。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开我的说课。

一、说教材

本节课选自鲁教版初中地理七年级上册，属于中国自然地理的开篇内容。从教材的知识体系来看，它承接了前面世界地理中关于地形的基本概念，又为后面学习中国的气候、河流分布、农业生产布局等知识奠定了坚实的基础，具有承前启后的关键作用。

教材内容主要包括两大部分：一是中国地形的类型及分布特点，通过地形图、景观图等直观素材，让学生认识我国山地、高原、平原、盆地、丘陵五种基本地形的分布区域；二是中国地势的特征，以“三级阶梯”为核心，阐述地势西高东低的特点及其对河流、交通、气候等方面的影响。

从学生的认知角度来看，七年级学生已经具备了一定的地图阅读能力和简单的地理思维，但对于抽象的地形分布规律和地势对地理环境的影响理解起来仍有难度。因此，教材在编写时注重图文结合，通过大量的图表和活动设计，降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，符合初中生的认知规律和地理学科“以图导学”的特点。

二、说教学目标

根据《义务教育地理课程标准》的要求，结合本节课的教材内容和学生的实际情况，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.能准确说出我国五种基本地形的名称，并在地图上指出其主要分布区域。

2.理解我国地势“西高东低，呈三级阶梯状分布”的特征，能在“中国地势三级阶梯分布示意图”上标出三级阶梯的分界线及主要地形区。

3.学会运用地形剖面图、分层设色地形图等地理图表，分析我国地形和地势的特点，提升地图阅读和地理分析能力。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作探究“我国地形分布特点”“地势对河流的影响”等问题，经历“观察图表—提取信息—分析归纳—得出结论”的地理学习过程，培养合作学习能力和探究精神。

2.借助多媒体展示地形景观视频、地势动画等素材，将抽象的地理知识直观化，掌握“从直观到抽象、从具体到概括”的地理学习方法。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过认识我国多样的地形和独特的地势特征，感受我国地理环境的壮丽与优越，增强民族自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。

2.了解地形、地势对人类生产生活的影响，树立“地理环境与人类活动相互联系、相互影响”的可持续发展观念。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.我国地形的类型及主要分布区域。这是后续学习气候、河流等知识的基础，也是课标明确要求学生掌握的核心内容，只有准确掌握地形分布，才能进一步理解地理环境的整体性。

2.我国地势“西高东低，呈三级阶梯状分布”的特征及三级阶梯的分界线。地势特征是我国自然地理的重要标志，对河流流向、水能资源分布、气候等都有深远影响，是本节课知识体系的核心。

（二）教学难点

1.如何引导学生从分层设色地形图、地形剖面图中提取有效信息，归纳我国地形和地势的特点。初中生对地图的解读能力有限，难以快速准确地从复杂图表中概括规律，需要教师逐步引导。

2.理解我国地势特征对河流、气候、交通等方面的影响。这一内容涉及地理环境的整体性，需要学生将地势特征与其他地理要素联系起来分析，抽象性较强，学生容易出现“知其然不知其所以然”的情况。

四、说教法

为突破重难点，结合本节课的内容特点和学生认知规律，我主要采用以下教法：

1.地图导学法：以地图为核心工具，通过引导学生阅读分层设色地形图、地形剖面图等，让学生在“读图、析图、绘图”中掌握知识，体现地理学科的特色。

2.多媒体辅助教学法：利用视频、动画、图片等素材，将抽象的地形、地势知识直观化，激发学生兴趣，降低学习难度。

3.小组合作探究法：围绕核心问题设计探究任务，让学生在小组合作中交流讨论，培养探究能力和合作精神。

五、说学法

为帮助学生主动学习，我注重引导学生掌握以下学法：

1.图表学习法：指导学生学会阅读和分析地理图表，掌握从图表中提取信息、归纳规律的方法，提升地图素养。

2.合作探究法：鼓励学生在小组合作中积极思考、主动交流，通过“互助学习”解决问题，培养自主学习能力。

3.联系实际法：引导学生将所学知识与生活实际联系起来（如家乡的地形、常见的河流流向），理解地理知识的实用价值，做到“学以致用”。

六、说教学过程

我将本节课的教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业五个环节，总课时安排为1课时（45分钟）。

（一）导入新课（5分钟）

采用“情境导入+问题驱动”的方式：