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学前儿童发展理论复习试题(有答案解析版)

一、单项选择题

1.以下哪位心理学家提出了认知发展阶段理论？（）

A.弗洛伊德

B.埃里克森

C.皮亚杰

D.华生

答案：C

解析：皮亚杰提出了认知发展阶段理论，将儿童认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。弗洛伊德是精神分析学派的代表人物，提出了人格结构理论和心理性欲发展阶段理论；埃里克森提出了心理社会发展理论；华生是行为主义学派的代表人物，强调环境对行为的塑造作用。

2.儿童在哪个阶段开始出现“客体永久性”概念？（）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：A

解析：在感知运动阶段（0-2岁），儿童通过感知和动作来认识世界，大约在9-12个月时，儿童开始出现“客体永久性”概念，即当物体不在眼前时，儿童知道它仍然存在。前运算阶段（2-7岁）儿童的思维具有自我中心、不可逆性等特点；具体运算阶段（7-11岁）儿童能够进行具体的逻辑运算；形式运算阶段（11岁-成人）儿童的思维具有抽象性和逻辑性。

3.按照埃里克森的心理社会发展理论，幼儿期（3-6岁）的主要发展任务是（）

A.获得信任感，克服不信任感

B.获得自主感，克服羞怯和疑虑

C.获得主动感，克服内疚感

D.获得勤奋感，克服自卑感

答案：C

解析：埃里克森认为幼儿期（3-6岁）的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感。这一阶段儿童开始主动探索周围世界，如果父母鼓励儿童的主动性，儿童就会获得主动感；如果父母经常批评指责儿童，儿童就会产生内疚感。获得信任感，克服不信任感是婴儿期（0-1.5岁）的发展任务；获得自主感，克服羞怯和疑虑是儿童早期（1.5-3岁）的发展任务；获得勤奋感，克服自卑感是学龄期（6-12岁）的发展任务。

4.班杜拉的社会学习理论强调（）

A.环境对行为的直接塑造

B.认知在学习中的作用

C.观察学习和替代强化

D.遗传因素对行为的影响

答案：C

解析：班杜拉的社会学习理论强调观察学习和替代强化。观察学习是指个体通过观察他人的行为及其结果而进行的学习；替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。环境对行为的直接塑造是行为主义的观点；认知在学习中的作用是认知学派强调的内容；班杜拉的理论并没有强调遗传因素对行为的影响。

5.以下关于维果茨基的“最近发展区”理论说法正确的是（）

A.儿童现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异

B.儿童已经达到的发展水平

C.儿童即将达到的发展水平

D.儿童在成人指导下所能达到的发展水平

答案：A

解析：维果茨基的“最近发展区”是指儿童现有的发展水平与即将达到的发展水平之间的差异。现有发展水平是指儿童独立解决问题的能力，即将达到的发展水平是指在成人指导或与更有能力的同伴合作时所能达到的解决问题的水平。B选项只强调了现有水平；C选项只强调了即将达到的水平；D选项表述不完整，“最近发展区”强调的是两者之间的差异。

6.认为儿童的语言发展是通过模仿成人的语言而获得的理论是（）

A.先天语言能力说

B.语言学习的社会交互作用论

C.语言学习的强化说

D.语言学习的模仿说

答案：D

解析：语言学习的模仿说认为儿童的语言发展是通过模仿成人的语言而获得的。先天语言能力说认为人类具有一种与生俱来的语言习得机制；语言学习的社会交互作用论强调语言发展是儿童与社会环境相互作用的结果；语言学习的强化说认为儿童的语言学习是通过强化和惩罚来实现的。

7.儿童在游戏中通过模仿和想象，扮演各种角色，反映周围生活，这种游戏是（）

A.练习性游戏

B.象征性游戏

C.规则性游戏

D.结构性游戏

答案：B

解析：象征性游戏是儿童在游戏中通过模仿和想象，扮演各种角色，反映周围生活的游戏形式。练习性游戏是儿童最早出现的一种游戏形式，主要表现为重复的动作；规则性游戏是按照一定规则进行的游戏，如棋类游戏等；结构性游戏是儿童利用各种结构材料来建构物体的游戏，如积木游戏。

8.以下哪种气质类型的儿童具有反应迅速、精力充沛、脾气急躁等特点？（）

A.胆汁质

B.多血质

C.黏液质

D.抑郁质

答案：A

解析：胆汁质的儿童具有反应迅速、精力充沛、脾气急躁等特点。多血质的儿童活泼好动、反应灵敏、善于交际；黏液质的儿童安静稳重、踏实、反应迟缓；抑郁质的儿童情绪体验深刻、细腻、胆小孤僻。

9.儿童能够理解物体的重量、体积等属性不随其形状、位置的变化而改变，这表明儿童的思维已经具备了（）

A.守恒性

B.可逆性

C.自我中心性

D.去自我中心性

答案：A

解析：守恒性是指儿童能够理解物体的某些属性不随其外在形式的变化而改变。